石榴导学案.doc

城关镇中学“五环-—探构”自主学习导学案
年级八年级 科目语文 主备老师__张康霞
课题 石榴 (第 1 课时）
导学重难点： 城关镇中学“五环-—探构”自主学习导学案
年级八年级 科目语文 主备老师__张康霞
课题 石榴 (第 1 课时）
导学重难点： 、学惯用生动、形象的语言描写事物.
2。学习文章托物言志的写法和理解文章的主题思想
教具使用：多媒体课件
导学卡
导 学 设 计（ 郭 芳 )
一、目的导学：
(一）课标要求1在通读课文根底上理清思路和文章的内容 2对课文内容有自己的看法
学习目的：（有了目的,学习才能有的放矢）
1。理解作者及文章的写作背景，识记文中生字生词.
、形象的语言描写事物.
3。学习文章托物言志的写法和理解文章的主题思想。
重点难点：
、形象的语言描写事物。
2。学习文章托物言志的写法和理解文章的主题思想。
二、自主学习（或预习检测）：(认真阅读课本内容，！）
任务一：一、整体感知
导入：
演示实物“石榴”，问：这是什么?
交流板书课题:石榴（简单识记“榴”字） 
2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？
你对石榴还有哪些理解？
齐读目的
1．认真阅读《导学方案》P13，识记作者信息，理解文章的写作背景（阅读中注意勾画重点内容）.
郭沫假设(1892—1978），中国现代出色的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》，1957年起人民文学出版社出版《郭沫假设文集》.
2．用自己喜欢的方式读课文，动笔勾画你觉得应该注意的字词，积累在下面（从音形义三方面写出来）。
奇崛(jué)  枯瘠(jí）  玛瑙（ mǎonǎo )  琢成(zhuÓ)  犀利(xī)
劈刀( pī）  皓齿(hào )  束缚（ fù ）  唾津（tuò ）  潜溢(yì)
3．文章的标题是石榴，作者是如何引出写作对象的?是直接引出来的吗?运用了什么表现手法？开篇表达了作者对石榴怎样的感情
4．石榴的得意表在哪里？作者是如何进展描绘的？（老师提示：可从石榴的部位、特点及修辞方法角度用树形构造图表示出来）
合作探究：
探究一：从作者的描绘中，字里行间都透着他对石榴的喜欢和赞美,这一点集中表达在哪些段落？
探究二：从大家刚刚的分析中得知，整篇课文流露的是作者对石榴的喜欢和赞美，那作者仅仅是赞美石榴吗？石榴的背后又蕴涵着哪些深化的含义呢？请同学们抓住石榴的外形和精神,联络时代背景去讨论.（老师点拨提示：抓住这几个关键词
学生质疑
小组合作探究
学生展示
闭卷检测
同桌对改
“夏天的心脏”、“深红色的花"、“