第9课诗情画意2 (2).doc

第9课 诗情画意
课型:造型、表现 课时：2课时
教学目的：1、学惯用水墨画形式表现古诗大意;进一步培养学生的理解力、想象力和创作才能。
2、通过诗情第9课 诗情画意
课型:造型、表现 课时：2课时
教学目的：1、学惯用水墨画形式表现古诗大意;进一步培养学生的理解力、想象力和创作才能。
2、通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。
教学重点：、讨论古诗大意及分析范作的方法解决。
教学难点：古诗意境的表现。通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决.
教学准备：教具：水墨诗意挂图数幅，录音机、古诗朗读录音带.
学具:诗歌、绘画工具。
教学过程： 
一、组织教学：检查学生用具准备情况，强调课堂常规。
二、导入：
    1、播放《望庐山瀑布》的古诗朗读带，并展示为此诗配画的水墨诗意图。
      2、请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的?（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗大意。
板书课题：《诗情画意》
三、分析：
   1、审美体验：用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感受？（讨论）
   2、在老师的帮助下分析书上范作：  
   （1）谁能说说《寻隐者不遇》的诗词大意？读了以后给人什么样的感受？那么范作上是如何表现出这种意境的？（在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的）
  （2）《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的？
  （3）《泊船烟渚》表现了什么意境?假设都用“勾”的方法好不好？
   3、师总结：这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒情的诗。
四、讲授阶段：
    1、我们学过的哪些诗适宜用水墨法画？
请两、三名学生各以一首诗为例分析）诗里写了什么?有什么情节？表现了什么意境？读了诗，你会产生什么感情？
    2、以刚学过的《鹿柴》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。
      放诗朗读录音，并请学生说说诗的大意？（有哪些人物、景物）
这首诗表达了什么样的意境？
    （1）假设要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？以上我们做的这一步叫“构思”。(板书）
    （2）想好后在草稿上画画各部分的位置、大小，使重点突出，这一步叫什么？（板书:构图）
    （3）如今老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾、皴法,要让它虚淡些可用什么方法？（晕染法）
    (4）示范画法:示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现。这一步叫“描绘”。（板书)
    (5)画完后我们可在适当的地方题上诗文,字要小些,整齐些。这一步叫“题诗”.（板书）
    (6）看黑板，老师用了几步画