舟过安仁.doc

《舟过安仁》教学设计
学习目标:
1、有感情的朗读，背诵
2、通过看注释,边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。
3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
学习重点：
边读边想象诗中情景 《舟过安仁》教学设计
学习目标:
1、有感情的朗读，背诵
2、通过看注释,边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。
3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
学习重点：
边读边想象诗中情景 感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思
感受童年生活的情趣和快乐
学习难点：
理解后两句诗并体会诗人的情感
学习过程：
知诗人 解诗题
游戏导入
师:同学们，今天老师想和大家做个游戏，你们愿意和老师配合吗？
生:愿意
师:请同学们听好游戏要求:请你根据老师的提示猜一位人物的名字。猜到的同学可以抢答
提示一:此人性别男,生于1127年，卒于1206年
提示二:此人是一位诗人,字廷秀，号诚斋
提示三：他的诗一善写田园著称，我们曾学过他的诗文：《小池》、《晓出净慈寺送林子方》，他是南宋四大家之一
生：杨万里
师:很好！你们猜对了,他就是杨万里，今天，我们要学习他的另外一首诗（板书课题：舟过安仁)请同学们齐读课题
生：
师：请同学们想一想，从课题中你读懂了什么？
生汇报（2-3人）
师：那诗人坐着小船路过安仁的时候，到底看到了怎样的情景呢？让我们乘着诗词的飞船，穿越时空的隧道，一起去分享吧!
划节奏 读诗文
师：请同学们打开书，自由朗读，注意要读准字音
生自由朗读
指生读
师范读
师：请你根据老师的范读，画一画诗的节奏
生读诗划节奏
师板书诗的节奏
指生根据诗的节奏再读
抓重点 明诗意
师：请同学们，在读古诗，看看你都读懂了什么？还有什么是你不懂的？
生结合书中的注释理解诗文，质疑
生汇报交流自学收获（重点引导学生理解“怪生"以及后两句诗的意思）
师：看来同学们理解的都很好！
想诗境 悟诗情
师：再一次读读诗文，想想这首诗给你留下了怎样的印象？
（引导学生多说、多想,保证学生的回答时间）
思考：当诗人看到两个小孩“收篙停棹坐船中”的情景时，心情怎样？看到了两个小孩，用伞使风，诗人的心情又怎样?
生汇报交流 （可以结合当时