13.荷叶圆圆教学设计.doc

一、教学目的
1。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
，在阅读中积累词语。
3。在朗读中，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的向往，
一、教学目的
1。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
，在阅读中积累词语。
3。在朗读中，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识.
二、 教学重、难点
重点： 明白荷叶被是被哪些东西分别当作什么。
难点：怎么理解摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
三、课前准备
1．关于本课的多媒体课件。(老师）
2．动物头饰。
四、教学过程
（一）谜语导入,提醒课题
1．课件出示：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。
师：同学们，你们知道谜底是什么吗？
生：荷叶（课件出示：谜底：荷叶）
2．课件出示课题：13荷叶圆圆（老师板书课题，并带读。)

（1）摘苹果：学生依次读出课件中的苹果树上的苹果生字，读出一个掉落一个。（开火车）
（2)送小青蛙回家:读出每片荷叶上的词语，每读出一个，青蛙跳过一片荷叶。(指名读）
(二）初读课文，完成自学提示。
师：同学们,刚刚的生字学习有趣吗？接下来我们就开场学习更有趣的课文吧！
听课文朗读，完成自学提示。
课件出示自学提示：
一边听课文朗读一边考虑:
(1）朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子.
（2）请标出文章的自然段.
（3）荷叶是什么形状、什么颜色的？
（4）文中写到荷花池里哪些小伙伴?荷叶被它们当成了哪些东西?
3。学生在小组内讨论交流自己得到的答案。
4。学生齐读课文。
(三)熟读课文，梳理文脉
1．读课文,注意把字音读准，把句子读通顺。
2．梳理课文的自然段。可见出示课文，并标出自然段.
。
(1)荷叶的形状和颜色，:写出苹果和水珠的形状和特点的叠词。（精品文档请下载）
（2）分析2至5段，男女生比赛读课文，想想课文主要讲了谁,他吸引来了哪些小伙伴，用圆圈圈起来。
学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）
（3）分段学习2-5段，、停机坪、歌台、凉伞的图片，让学生理解.（精品文档请下载）
（4)ABB式词语的练习。（课件出示）
（5）随堂练习：荷叶吸引了哪些小客人?（填空）
(四）角色扮演：请四名同学上台分角色扮演这四个小客人,一名学生朗读课文。（表演的同学带上动物头饰)
老师巡视，展评指导。
（五）课堂总结
（六）稳固练习。
(七）积累拓展
田螺姑娘、小鸟、乌龟、小朋友分别把荷叶当作什么？