1　古诗二首.doc

1　古诗二首
教材分析
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天.
《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天.
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地和课文产生情感上的共鸣。老师可1　古诗二首
教材分析
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天.
《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天.
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地和课文产生情感上的共鸣。老师可利用这一点,激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学到达魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主,通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言,培养语感。 （精品文档请下载）
教学建议
学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，,把课文和图意融为一体，再启发学生考虑和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。（精品文档请下载）
教学目的
【知识和技能】
1．会认6个生字，会写5个生字.
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景.
【过程和方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联络生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会.
【情感、态度和价值观】
感受春光的美妙和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美妙感情。
重点难点
重点
有感情地朗读古诗句,背诵古诗.
难点
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美妙和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美妙感情。
教学准备
老师:古诗的配乐曲子，多媒体课件。
学生：准备彩笔及画纸.
课时安排
1课时
第一课时
一、课时目的
1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪"5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。
3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。
二、重点难点
重点
朗读古诗，背诵古诗。
难点
领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感.
三、导入新课,初感诗境
1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。
2．齐背古诗《村居》。
3．导入：同学们,春天来了,这轻快飞行的黄莺,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，，这是什么？（课件出示：杨柳图）（精品文档请下载）
4．我们以前还学过一首古诗,叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？（指名说）（精品文档请下载）
5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这首赞美柳树的诗--《咏柳》。 （精品文档请下载）
6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。
7．自由读诗，要求借助拼音读准字音。
8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。(自由读、指名读、齐读）
四、交流商讨,诵读感悟
1．指导学习第1、2句。