1、古诗两首[8].docx

1、古诗两首
一、教学目的:
知识和技能：
1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗.
过程和方法：
通过朗读感悟诗情
情感态度和价值观：
知道春天美妙，要珍惜春光
1、古诗两首
一、教学目的:
知识和技能：
1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗.
过程和方法：
通过朗读感悟诗情
情感态度和价值观：
知道春天美妙，要珍惜春光。激发学生学习古诗的兴趣.
二、重点难点：
重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
难点:感受春天的美妙。
三、教学用具：班班通、课件。
四、学情分析：这是学生开学后学习的第一篇描写春天的课文,老师可以借助学生在上学期学习古诗的方法，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境中去。（精品文档请下载）
五、教学方法：小组合作、讨论、交流。
六、教学资源：课本、老师用书。
七、教学课时:2课时
第1课时
●教学要点：1 认识5个生字，会写3个生字。
2 学习古诗《村居》，理解古诗内容，培养热爱春天，热爱大自然的情感。
●教学过程 　　
初次备课
二次备课
教学过程
一、激发情趣、导入课题
春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群,迎着春风，放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。（板题，生齐读课题并识记“村、居”）
二、范读课文、整体感知
认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字
1．边读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连接。
2．指名读,老师正音。
注意读好“鸢”，顺势出示风筝的图片，指出风筝就是“纸鸢".
3。交流生字识记方法,重点讲解“醉”（字理教学法)
4。再读古诗.
四、想象画面，体悟美妙
1．老师朗读，学生想象
（1）师：孩子们在干什么？他们脸上的表情是怎样的?
（2）由自己放风筝时的情景想象诗中孩子们会是怎样的。
(3）除了看到了孩子们在开心地放风筝，你还看到了什么？（草,莺，堤,杨柳）
2．创设情境：长长的柳条随风飘动，它是怎样拂着堤岸的？在想象中理解诗句，并顺势识记“拂，堤，柳”,学生交流识字方法。
3。根据学生发言，相机点拨，帮助学生对这首诗形成整体的，形象的感知。
4．课件出示插图，师生合作朗读。老师描绘诗中的春天,学生相机读诗句。
五、再现生字、指导书写
1．出示“诗,村，童”。
2．学生观察这些字的特点和在田字格中的位置。
3．老师范写，提示书写要点.
4．学生描红、练习书写。
六 、课堂小结
说说这节课你有哪些收获吧！
●七 作业布置:1 抄写生字“诗，存，童",每个字组三个词
2 背诵古诗
第2课时
●教学要点：1 认识6个字，会写5个字
2 正确,流利地朗读古诗，感受古诗表达出来的勃勃活力。
●教学过程：
初次备课
二次备课
一、导入
1、复习所学
师：上节课我们学习了古诗《村居》你们能背给老