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1古诗二首
咏柳
 教材分析
   《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃活力来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的 1古诗二首
咏柳
 教材分析
   《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃活力来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。（精品文档请下载）
 
教学内容：
`部编版小学语文二年级下册第1课《咏柳》。
 
教学目的：
1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情.
3,想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学才能和欣赏美的才能.
 
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽风光。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一．导入新课，初感诗境——感知美.      
1、课前唱歌《春天在哪里》。［创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。］
2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，,这是什么？（课件出示：杨柳图)（精品文档请下载）
3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅,那么咏柳是什么意思？
4、揭题解题:柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下
+》了这一首赞美柳树的诗—-《咏柳》。                     　
 
5、欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
                      
二．交流商讨，诵读求悟——品味美
1、指导学习第一、二句。
(1）通过预习,你读懂了哪些词的意思，学生交流后答复：
 
(2)（放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?（学生自由发挥）（精品文档请下载）
（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中,她就像一位什么呢?是啊，诗人感慨（（4)指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。（精品文档请下载）
 
2、合作学习第三、四句。
（1）和同桌一起读三四句。多读几遍,读出感情。
（2）学生自读.
（3）出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜欢之情。（精品文档请下载）
(4）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
 
3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜欢啊!该用什么样的语气来读这首诗呢？           （精品文档请下载）
4、过渡:通过刚刚的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的