5.《玲玲的画》.doc

5.《玲玲的画》
第一课时 教学设计
教学目的:
1。会认“玲、洋”等15个生字，会写“奖、拿、级、候"4个生字。
2。通过做动作,联络生活实际等方式理解“打量、叭的一声”等词的意思。抓关键词句，感受人物心情。
，5.《玲玲的画》
第一课时 教学设计
教学目的:
1。会认“玲、洋”等15个生字，会写“奖、拿、级、候"4个生字。
2。通过做动作,联络生活实际等方式理解“打量、叭的一声”等词的意思。抓关键词句，感受人物心情。
，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
教学重点：
会写4个生字，会认课文中的15个生字.
教学难点:
理解词语，抓关键词句感受人物心情。
教（学)具准备:PPT教学课件
教学方法: 引导、合作、随文识字
教学过程：
一、激趣导入
，喜欢交朋友吗?今天老师给大家介绍一位新朋友“玲玲”，打招呼。（课件出示玲玲，互相打招呼。）（精品文档请下载）
2。你们喜欢这个朋友吗？我们要怎样记住她呢？引导学生识记生字“玲”(形声字，名字后面的读轻声).
3。书写课题，导入新课.
玲玲画画可好了，今天我们一起学的课文就和她的画有关，齐读课题.
二、图文对照,整体感知课文。
1。课件出示三幅图，这就是玲玲画的画，你们觉得怎么样？（引导学生畅所欲言)那到底后来又发生了什么事情呢？我们就到课文中去找找答案.（精品文档请下载）
，考虑：课文主要讲了一件什么事？
3。完成大屏上的填空，归纳主要内容.（引导学生说一说、记一记。）
4。假设我们将这三幅图作为课文的插图，它们的顺序应该是怎样的呢?（指明小朋友重新排一排）
：这三幅图分别和文中哪三个自然段对应，请在这三个段落前作上“▲”记号.(1、4、8自然段）
三、细读课文，学词、学文。
1。小朋友们能在1、4、8自然段中找出玲玲心情变化的词语吗？画上“——”线。(得意、伤心、满意）
？让我们仔细地读读课文,找找原因。
3。汇报交流。感受玲玲心情变化的整个过程.
（1)第一自然段：理解“打量、得意"，感受玲玲内心的喜悦、得意，把她内心的得意读出来.
（2）第四自然段：理解“脏”，认识拟声词：“叭”，理解他为什么伤心的哭了？指导读拟声词“叭”，读出玲玲的着急难过。（精品文档请下载）
小拓展：引导学生理解什么是拟声词，说一说生活中常见的拟声词。
(3)第八自然段：比照前后两张画的变化,理解“满意”。并指导读出满意的语气，感受玲玲通过努力后的满足感。（精品文档请下载）
四、读、写生字。
1。玲玲能把画画得那么令人满意，我们也能把生字、词