《一棵小桃树》教学设计[4].doc

《一棵小桃树》教学设计
授课时间：2019年5月29日上午第二节 授课班级：七（3）班
授课地点：智慧教室 授课人：罗巧兰
教学目的
1、理解本文凭借小《一棵小桃树》教学设计
授课时间：2019年5月29日上午第二节 授课班级：七（3）班
授课地点：智慧教室 授课人：罗巧兰
教学目的
1、理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。
2、品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情.
3、理解小桃树顽强生命力寄寓的深化含义，树立对人生理想执著追求的坚决信念。
教学重点
梳理小桃树生长过程，品析生动细致的语言，把握文章主旨,体会作者感情.
教学难点
理解小桃树顽强生命力寄寓的深化含义,学习托物言志的写作手法。
教学方法
1、诵读法。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容.
2、点拨法和讨论法相结合。引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主、合作、探究,丰富情感体验,培养创造性思维才能。（精品文档请下载）
教学用具：多媒体
课时安排：1课时
教学设计:
一、激趣导入。
我由本文作者贾平凹名字中“凹”的读音讨论激趣，让学生理解作者积极乐观、坚毅执着的人生态度。
二、明确目的。
投影学习目的，学生齐读，做到心中有数。
三、诵读课文，合作探究.
目的导学一 :初读课文，整体感知。
找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。(投影)
学生读文，交流，感悟。
【学法指导】画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。（精品文档请下载）
摹形着色的：“纤纤 生灵”“太小"“瘦瘦的、黄黄的"“太白、太淡”“薄弱"等等——表现了它的弱小.
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着"“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等--—表现它面对逆境 顽强搏斗。 （精品文档请下载）
目的导学二 ：再读课文，品味语言。
1、以下句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（投影）
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还 读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【学法指导】从修辞角度赏析句子答题形式：运 用……修辞手法,生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情），表达了……精神品质等.（精品文档请下载）
2、文章多处语言写到“奶奶”，其用语作用是什么？
朗读、讨论中,明确用意是：突出了小桃树和奶奶的亲密关系及奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感谢、思念之情。 （精品文档请下载）
目的导学三 ：把握手法，拓展探究.
小桃树在生长过程中 ，“我"为什么那么关心和保护它呢？这是运用了什么写作手法？(投影）
学生考虑，讨论，交流,老师点拨.
【学法指导】文章由物及人，托物言志。
托物言志：通过对物品的描写和表达，表现自己的志向和意愿.
作者赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，提醒一个生活的哲 理：不屈不