建筑类高职院校学生职业道德论文(共3859字).doc

建筑类高职院校学生职业道德论文(共 385 9字) 一、建筑类高职院校学生职业道德存在问题的原因(一)社会环境因素随着我国改革开放的进一步深入,市场经济得到了长足的发展,但我国的市场经济体制还有很多不健全不完善之处, 以至于市场经济中一些不良现象对大学生的道德观、价值观产生了负面的影响,主要表现在以下方面: 1. 关系致富由于社会上确实存在凭借关系、靠行贿来承揽建筑工程的现象, 而能揽到工程又是很多人梦寐以求的致富捷径, 以至于现在有的学生把关系看得很重要, 从而不愿意刻苦学习、认真干工作, 他们认为能力不如关系, 学知识作用不大, 于是成天想着怎样拉关系, 套近乎, 走后门。事实上, 关系致富是在市场经济不规范的情况下才出现的一种不正常的社会现象, 不具有普遍意义, 学生要能够正确认识和看待此种现象。 2. 诚信缺失目前,对建筑行业来说,诚信缺失已经成为一大社会公害。例如:招投标过程中,伪造资质、弄虚作假、串通中标;施工过程中,偷工减料、降低标准、违章操作; 发包方不履行合同, 拖欠工程款等等, 这些诚信缺失的行为伤害了人们的道德信心,阻碍了建筑业健康有序发展。(二)学校因素 1. 对职业道德教育的重视程度不够目前,在建筑类高职院校中, 更注重学生的专业知识和操作技能的培养, 而职业道德教育多停留在一般职业道德层面, 没有建筑职业道德的专用教材, 甚至, 很多学校将思想政治教育简单地等同于职业道德教育, 或者仅在思想政治教育里涉及一些有关建筑行业的职业教育。 2. 教师的道德教育影响力不够很多专业课教师只教书不育人, 没有把职业教育溶入到专业教育里面; 而思想政治教育教师又因为对建筑行业并不十分了解, 在授课时只能泛泛而讲; 还有部分教师本身素质不够高, 削弱了对学生的道德影响力。 3. 职业道德教育内容不足,教学方法单一目前,大部分建筑类高职院校职业道德教育多是在课堂教学中进行, 以教师讲授为主, 内容过于概念化, 缺少鲜活的案例, 没有体验式的实践活动, 学生缺乏学习兴趣, 参与程度不高, 这就使得职业道德教育在内容上、形式上、效果上都存在严重的问题。(三)学生自身因素目前, 大学生多为独生子女, 在家里娇生惯养, 在忍耐性、吃苦耐劳等方面有明显不足,而建筑行业的特点是流动性大、基层条件差,部分学生不能很好地适应施工现场紧张、忙碌、艰苦的生活。有的学生入学时分数不高, 因基础较差, 部分专业课程如建筑力学、结构力学等不能很好地理解和吸收, 渐渐失去对专业的学习兴趣, 即使毕业后从事了建筑行业, 敬业精神和责任心也会大打折扣; 有的学生对未来的职业规划不明确,不仅没有用心地去学习专业知识和技能,也没有通过积极参加各种社团活动去提高自己的能力, 导致实践动手能力差、与人协作能力差, 还有一些学生认为学校的理论知识与工作中的实践知识相去甚远, 只要以后在工作岗位上好好学习就可以了, 殊不知, 没有在校期间一定的专业基础知识的积累,则很难从事技术性较强的建筑岗位的工作。二、加强建筑类高职院校学生职业道德教育的建议(一)完善职业道德教育体系 1. 学校要与家庭、行业企业密切联系建筑类高职院校对学生进行职业道德教育, 不能忽视家庭、建筑行业、企业和社会大环境的影响。学校要密切与家长的联系, 设立家长接待日,建立家长 QQ 群、微信群等,多与家长沟通,使家长