1、为你打开一扇门.ppt

为你打开一扇门
赵丽宏
学习目标
1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2、积累词语、丰富自己的语言，理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
世界上有无数关闭着的门。答案，解决疑问。
诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐述。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬：向往。
凝聚：气体由稀变浓或变成液体。
裨益：益处。
广袤：广阔，宽广。 （东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
把握词义
帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。
斑斓：灿烂多彩。
写照：真实的描写。
跌宕：起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。谛，佛教中指真实而正确的道理，
泛指道理。
情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。
模拟：模仿。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。
背叛：背离叛变。
智商：即“智力商数”。表示人的智力发展水平。
风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。崇，高。
把握词义
听录音，思考以下问题（八分钟）：
1、我们为什么要打开门？
2、怎样才能打开门？
3、作者要为我们打开一扇什么门？
4、完成“探究·练习”二
A “为你打开一扇门”指为谁打开一扇怎样的门？ 从哪可以看出？
作者要为青少年打开的是一扇文学之门。（课文第三小节可知）
“为你打开一扇门”这句话有什么新颖之处？说得好不好？
“为你打开一扇门” “为”字引出行为的对象——“你”,从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望。
你——青少年。
门——比喻文学之门。
　说得生动形象 ,新颖别致，值得我们学习！
写作提示
题目是文章的“眼睛”，一篇好文章要有一双好 来配。
B我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需要什么条件？
因为每一扇门里，都有一个你不了解的世界。打开这些门，走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一个激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
打开这扇门的条件（见课文第2小节）“只要------只要------以对话------”三个条件缺一不可。
C 、打开文学之门有什么意义？
请同学们结合3、4两段文字，谈谈自己的理解。
增长知识、提高修养、丰富情感
课文节选了5段，可分为三部分。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。
　
第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要意义。
　
第三部分（第5段）激励人们走进文学的大门。
理解文章的结构
细品课文，在整体把握课文的基础上找出你认为是重点的段落，为什么？（提示：从语言、修辞方面着手分析。）
归纳演绎
带着以下问题仔细阅读、理解第四段
1、全段的中心句是哪句？
2、本段讲了关于文学的哪些方面？
3、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
确认标识
文学之门
非
常
重
要
特点
功能
大有裨益
民族的历史
时代的缩影、心声
社会风俗画、人文风景线
传达憧憬理想
凝聚智慧
增长知识
提高修养
丰富情感
精神和情感的结晶
内涵
最生动的表达
最形象的诠释
与现代人的关系
1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？
2、课文1、2两段，在全文中起什么作用？
3、重点阅读第四段。要求：
（1）找出全段的中心句。
（2）理清全段十三句话之间的关系。
（3）体会比喻、排比的作用。
（4）理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”这句话的深层含义。
合作探究，解决疑难
前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。
文章开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。
1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？
2、课文1、2两段文字，在全文中起什么作用？
这两段文字是个引子，为下文引出文学这扇大门蓄势。
研读课文第四段
找出表明本段中心的句子。
“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。
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