《场景歌》教学设计[219].doc

《场景歌》教学设计
荫城寄宿制学校 刘双
教学目的：
1．认识“滩、艘”“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟《场景歌》教学设计
荫城寄宿制学校 刘双
教学目的：
1．认识“滩、艘”“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、教学重难点： 
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。 
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片
四、教学时数： 2课时
（精品文档请下载）
第一课时
教学目的：
1．认识“铜、队"等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、激趣引入
　
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想)让我们一起出发吧!（精品文档请下载）
初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边考虑：少先队员分别到了哪些地方？
板：(海边、乡村、公园）
三、分组讨论,感知美景
１、学习第四小节：
⑴　？指名说，引导说出事物和数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾,一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!
（出示:“铜号"、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读,齐读）
2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽!我们先去海边，好不好？(出示：海边风光）
⑴　预设学路１:
①　师:（出示海边风光），你看到什么了?（引导学生说出事物和量词的搭配）
② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆）
③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边风光啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船.)
你想读吗？（自由读,指名读，男女生赛读）
⑵　预设学路２：
①　师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师:（出示：乡村风光），你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物和量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
。
师：一方鱼塘，，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园.）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶　预设学路３：
①　师：我们已经到