《植物妈妈有办法》教学设计[465].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
《植物妈妈有方法》教学设计
潘志芳
【设计理念】
《植物妈妈有方法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，进步“我会读”的自信心.）（精品文档请下载）
三、识记生字，练生字。
（1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
（2)小组交流,互帮互学。
（3）老师点拨引导。在学生互教互学的根底上，老师进展归类指导。如：用根本字加偏旁识字（纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼）,还可以适时运用多媒体课件帮助识字.
（精品文档请下载）
(4）课堂交流。
开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己和别的同学不同的识记生字的方法。（精品文档请下载）
2．练习写字。
(1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？
(2），第二、三遍写正确，写美观。
（3)老师巡视，有针对性地指导。如：“巳”和“已”的区别,女字旁和“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。（精品文档请下载）
（设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中,不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)（精品文档请下载）
第二课时
一、学生自学，初步理解课文内容
1．学生自读课文，考虑：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句.
2．课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信,用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)（精品文档请下载）
（设计意图:让学生在自学的根底上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。）（精品文档请下载）
二、研读课文,探究感悟
1．你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）(学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡视参和）（精品文档请下载）
2．全班交流，老师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……"时:
①说到这里,你有什么问题要提出来吗？生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?（
引导学生适当讨论.）（精品文档请下载）
②让我们一起去看看“降落伞"是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配讲解）（精品文档请下载）
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，分组讨论交流，共同感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?
请你读一读下面这首小诗,和这位小朋友一起分享快乐。