《玲玲的画》教学设计[102].doc

《玲玲的画》教学设计
教学目的：
1、。正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子.
2、在朗读中体会玲玲情感的变化.
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：正确、流利地读课文,读出人物齐读。仔细地看就是打量，打量就是仔细地看,我们通过自己做动作就理解了词语的意思,这种方法太好了，谁还能用它说一句话，就更棒了]（精品文档请下载）
3、玲玲满意什么？猜猜,玲玲当时会怎样想呢？心情怎样？联络自己评奖的经历说说。（板书：满意 贴笑脸）（精品文档请下载）
［师:玲玲就是这样，打量着自己的画,越看越（满意)，她满意什么呢?猜猜,她当时会怎样想呢？]
［出示词语卡片：评奖，指名读，你们参加过评奖吗?说说你评奖的经历，心情怎样?联络自己的生活理解了“评奖”这个词,这种方法真好]（精品文档请下载）
[师：玲玲的画要评奖了，这是多么令人兴奋的事情啊，此时，玲玲也和你们一样，心情怎样？你能读出来吗?］
4、指导朗读:读出玲玲快乐的语气。指名读。全班齐读.
［师:我听出来了，玲玲快乐极了。谁再来，老师发现你面带微笑，你也替玲玲感到快乐是吗？心里美滋滋的，就是这种感觉，大家一起来。]（精品文档请下载）
5、小结:像这样,读书的时候，抓住关键的词语，用心地去体会文中人物的感情，这样读出来才有滋有味，这种方法叫“体会感情用心读"。（精品文档请下载）
（二)学习第四、五、六、七段：体会玲玲的“伤心”“着急"
（过渡：八点了,到了睡觉时间，爸爸开场催了［谁来催]；八点半了，玲玲还在打量着自己的画，爸爸又在催了[谁来催]；终于，玲玲对自己的画满意了，正当她准备拾掇东西睡觉时，意外的事情发生了,是什么事呢？
）（精品文档请下载）
1、学生默读课文，说说发生了什么事？
[师：请大家默读课文第四自然段,注意，默读，不出声，不指读，可以把你的发现用笔画下来.］
2、课件出示句子：比较两句话有什么不同？
［师：请看大屏幕，这儿有两句话，大家比较一下，你发现了什么？我先请两名同学读一读]
3、学习拟声词：“叭的一声"、“哇地"，说说以前学过的拟声词。
［师：像“叭”“哇"这样的词叫做拟声词，就是模拟声音的词，其实我们以前已经学了很多，比方（课件出示），你还说几个吗？］（精品文档请下载）
[学得更结实］
4、指导朗读:拟声词,，指名读。
［师：用上了拟声词，就好似真的听到了声音，句子就更加生动形象了。在读的时候，要突出这个词语，谁来试试？］（精品文档请下载）
5、透过“哇”字，你读出了什么？此时，玲玲的心情怎样？（板书：伤心 贴哭脸）
[我们刚刚学习了体会感情用心读的方法，如今你们体会到了玲玲的画弄脏了，玲玲很伤心，那你们能读出这种语气吗?试试］（精品文档请下载）
6、老师引读：
玲玲多么满意自己的画呀，可是——（谁能读出玲玲伤心的语气？）
玲玲的画明天就要评奖了，她仿佛看见自己登上领奖台的样子，可是——（女生读)
为了这幅画，玲玲忙到了深夜,好不容易画好了,可是—-（男生读）
7、课件出示爸爸和玲玲的对话，进入角色模拟读。
（1）？
（2)出示练习：在括号中填个词，可以帮助你体会人物