《玲玲的画》教学设计[77].doc

《玲玲的画》教学设计
一、教学目的:
1. 正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸和玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。 （精品文档请下载）
2。 理解课文内容，弄清玲玲情感变化《玲玲的画》教学设计
一、教学目的:
1. 正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸和玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。 （精品文档请下载）
2。 理解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
二、教学重难点：
重点： 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
难点：理解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
三、教学准备:多媒体展示幻灯片。
四、教学课时:第二课时
五、教学过程：
（一）谈话引课题
1. 看，老师给同学们带来了一位得意的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真得意，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。（精品文档请下载）
2。 玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不快乐的事,她是怎么解决的呢?今天我们继续学习《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题(齐读）（精品文档请下载）
（二)复习生字词语
1. 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请同学们翻开课本，听录音朗读。
2. 瞧你们一个个听得多认真啊！如今我来考考大家。
（1)我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）
（2）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，如今同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）（精品文档请下载）
（3）全班交流，指名说
（三）通读理解课文
1。 同学们知道的可真多啊,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？
2。 是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以,玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段)（精品文档请下载）
（1）自由读。
（2）你知道玲玲的心情了吗?板书:满意
(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。
(打量）点红色 .那“打量"是什么意思呢？那怎样的看才是打量呢？像老师这样看是不是打量呢？老师演示。生答复。（精品文档请下载）
（4)请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“打量”。）
（5）如今我们小朋友也来当玲玲，也满意地打量着自己的画。
（6)谁能读好这句话?
（7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子,来读一读。
3. 就在这时候，意外的事情发生了.(出示图画)让学生观察
(1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧.(出示第四节）
（2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名答复（板书:难受、着急）
（3）:玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢？ 你呢？师：“别哭,孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？"听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。（精品文档请下载）
4. 自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生答复。
（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，