《玲玲的画》教学设计[98].doc

《玲玲的画》教学设计
学习目的：
1、认识“玲、祥”等15个生字，会写“叭、玲”等10个字　　　
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、理解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟.《玲玲的画》教学设计
学习目的：
1、认识“玲、祥”等15个生字，会写“叭、玲”等10个字　　　
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、理解课文内容后,,坏事往往能变成好事。（精品文档请下载）
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情景、谈话导入
　　　⒈谈话激趣
　　　　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看,她是怎么处理的呢？请同学门翻开课本116页，老师（板书课题：25《玲玲的画》）（精品文档请下载）
　　　　⑵齐读课题，学住“玲”。
　　二、尝试学习、读文识字
　　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
　　　⒊合作学习
　　　(1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
　　　（2）尝试让学生当老师,主持学时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师,教同学们认识生字。
　　　　　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
　　　(3）四人小组讨论识记这些生字。
　　　（4）全班交流。
　　三、整体感知、初步理解。
　　　1、小组内读课文，互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
　　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
　　　3、交流：课文写