《荷叶圆圆》教学设计[7].docx

《荷叶圆圆》教学设计
教学目的
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
  2、能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"句式说话。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文.
教学难点
  1、背诵课文。
2、能仿照“荷叶圆         《荷叶圆圆》教学设计
教学目的
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
  2、能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"句式说话。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文.
教学难点
  1、背诵课文。
2、能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话.    
教学方法
  朗读法
  合作探究法
教学准备
  课件
  图片
教学过程
  一、激趣导入
  1、圆在我们生活中无处不在,天上有圆圆的太阳，夜空中有圆圆的月亮，一个大圆儿听到我们的上课铃声响了，迫不及待地跳到荷塘里，它到底变成了什么呢？让我们走近看看。
  2、板书课题，读课题.  （精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知
  1、用你喜欢的方式读课文，读两遍。（师提出朗读要求）
师:荷叶是什么样子的呢?你能用文中的一句话来说吗？
出示句子“荷叶圆圆的,绿绿的"引导学生说荷叶的特点。
拓展练习：苹果( )的，( ）的；香蕉（ ）的，（ ）的。
  2、找找课文里还有哪些小精灵喜欢荷叶。（指名答）
  3、同学们,刚刚大家找到了喜欢荷叶的小精灵，你能用一句话说出来吗？
  课件出示:（1）喜欢荷叶的有(    ）、有(    )、有（    )，还有（    )。
  （2）（    )、（    ）、(    )和（    )都喜欢荷叶.（指名答，出示答案）
  三、探究课文
  1、你最喜欢文中的哪一段？（精品文档请下载）
  2、读读你喜欢的这个自然段，学习这个自然段。
  师:荷叶是小水珠的什么？（摇篮）能不能把“躺”字换掉呢？（不能）“睡”字好吗？
  师：小水珠在摇篮里干什么？
  师总结:摇篮让小水珠感觉自由自在，很温暖,理解这种感情后带着动作再来读一读。
  3、学习第3自然段
  师：多美的画面啊,看到这一幕谁迫不及待地飞来了？小蜻蜓在荷叶上干什么呀？（指名答）你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。
  师：小蜻蜓觉得荷叶是它的什么?（卡片出示“停机坪"，读词语）
  师讲解:“坪”左边一个“土”，右边是“平”，意思是说一大片空地。
再来读这段话，读的时候想象眼前要有一大块平地。
  师：同学们读出了小蜻蜓的骄傲，为什么荷叶是他的停机坪呢？为什么不叫它停车场呢?(指名答）
  师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。
  师:看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的什么诗句？（小荷才尖尖角，早有蜻蜓立上头)你看大诗人也用了一个“立"字,（出示“立")
  过渡：多美的蜻蜓啊，多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁地唱起歌来了。（精品文档请下载）
  4、学习第4自然段。