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3美丽的呼伦湖
教学目标:
读通课文,正确流利有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。
会认18个生字,认识多音字“蒙”,会正确书写8个生字
体会呼伦湖的美丽,激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点难点:识字写字,感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备:有关呼伦湖的图片资料
课时安排:两课时
教学设计:
师生活动
设计意图
激情导入
师:你们喜欢旅游吗?都去过哪里?
生:兴趣盎然,自由回答。
师:今天,老师带你们一起去呼伦湖,(板书:呼伦湖)那儿是个很美丽的地方,(板书:美丽的)
二、自学课文,整体感知。
1、图片展示,欣赏呼伦湖的风光,看后说说对呼伦湖的印象。(板书:美丽迷人)
2、自学课文,要求:
(1)自由读课文,读通句子。
(2)自学生字词。
(3)小组检查字词的掌握情况。
(4)指名分段朗读课文。
三、入情入境深入理解课文
思考:课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的?
读课文(边读边勾画具体的词句)
2、小组内交流(师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。)
3、班内交流。重点感悟语言文字。
重点点拨第二自然段。
从学生的兴趣入手,自然引入新课。激发学生学文的积极性。
这一环节把主要活动放在“读”上,读书的形式是多样的,有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读,给学生充分的读书时间,注重读的面,让全体同学都能从头到尾读上几遍书,读的要求明确,学生易于操作。
让学生充分说,抒发自己的见解、感受和思考,理解感悟课文的语言文字,激发学生热爱祖国山河的情感。
(1) 让学生体会呼伦湖四季各有特点,突出呼伦湖的美丽迷人。
(2)说话训练:呼伦湖的四季都这样迷人,如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客,你想什么季节去呢?在那里你想玩些什么?
生:自由发言
(3)朗读第二段。让学生带着自己的感受去读,读后师生共同评价。
(4)指导背诵第二自然段。
师:怎样背才能背得快呢?
生:看图来背。
生:按春、夏、秋、冬的顺序来背。
生:反复读,读熟了再背下来。
师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。
生:(练背)
师:(指名背)
美感,积累词汇。
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