11《彩虹》.doc

11《彩虹》
11《彩虹》
11《彩虹》
《彩虹》说课稿
一、说教材
《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。《彩虹》一课主要描绘的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限11《彩虹》
11《彩虹》
11《彩虹》
《彩虹》说课稿
一、说教材
《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。《彩虹》一课主要描绘的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想，“我”为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千“我”的裙子变出彩云进而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
二、说学情
课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高
学生的理解能力，也是为了引导学生去察看生活、感觉生活、领会生
活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼喊着
孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
三、教学目的
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，联合一年级学生的年纪特点及认知规律，我拟订本课的教学目的为：
可以正确认读并掌握本课生字12个，会写7个生字，尝试造句子。
可以流畅地朗诵课文，并读好长句以及问句。
可以理解课文内容，抓住重点语句，认识“我”对家人的情感。教学时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。本节课是课文的第二课时。
四、说教法、学法
在本课的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物下手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激
发学生的学习兴趣，学生除了朗诵课文以外，也要仔细察看课文插图，
学习有关的段落，理解课文内容，领会课文中蕴含的思想感情。教师
要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感觉学习过程和掌握学
习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，着重以自主、合作的方
式学习，让学生在教师的引导下提高学习能力、创新能力和想象能力，
让学生在积极的思考取，主动探索。
五、教学过程
（一）第一环节：复习导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境氛围和他人情感的感染而产生共识。以问题导入，回首课文中的彩虹指的是什么？如果你有一座彩虹你会在它上面做什么？并打开课本察看课本中插图，用自己的话说说插图中的内容。
（二）第二环节：朗诵课文，初悟课文。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，
在读中整体感知”。因此，在导入新课后我先让学生听课文朗诵，注
意听文中字词的读音，以及听问句的朗诵方法。并要求学生手指课文，
注意听。然后再听完录音之后要求学生将文章的段落标出来，明确每
一行空两个字的为一段。
（三）第三环节：剖析课文，领悟内容及情感。
这一环节，我只需安排学生在读中思考，进而理解课文的内容。我首
先让学生齐读第一自然段，并让学生思考美丽的桥指的是什么。学生明确桥指的是彩虹。并且指出“美丽的”形容彩虹，说明作者很喜欢
11《彩虹》
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