参观黛西中学和杜郎口中学所感.doc

参观黛西中学和杜郎口中学所感
张玉玲 为了适应新课程改革的步伐,翼云中学全体一线教师在校领导的带领下,于2009年11月8日和9日,对滨州邹平的县城学校――黛西中学和聊城市茨平县的乡镇中学――杜郎口中学,进行了为期两天的参观学习。参观黛西中学和杜郎口中学所感
张玉玲 为了适应新课程改革的步伐,翼云中学全体一线教师在校领导的带领下,于2009年11月8日和9日,对滨州邹平的县城学校――黛西中学和聊城市茨平县的乡镇中学――杜郎口中学,进行了为期两天的参观学习。通过这次学习,本人收获颇丰,触动很大。
黛西中学的“生生科代表、师师科主任”的教学举措令人感慨,达到了人人都是管理者,人人都积极参与的良好效果,真正提高了师生的管理意识和服务意识。
杜郎口中学的上课方式,让人耳目一新:教室里坐着的,站着的,蹲着的,在黑板上写字的,还有由于看不到前面学生的讲解而站在凳子上的,真是不拘一格。课上老师精讲或不讲,以启发诱导点播为主,并适时地联系生活实际,整堂课老师只起了个指挥作用。他们没有讲台,三面黑板的教室布置,给人留下深刻的印象,这一设计使高高在上的教师走进了学生,拉近师生间的距离,同时为每位学生提供了展示自己才能的舞台,让他们有机会尽情书写自己得意的作品,留下成长的足迹。尤其是课堂中,学生的表现更让人欣喜、佩服和震惊:每一个学生都积极参与,每一个学生都急于表现,每一个学生都充满着自信。在众多参观者面前,每一个学生都能如此语言流畅,思路清晰,镇静自如,让人咂舌。这里自主、合作学习方式得到了真实的体现。
对比自己的教育教学方法,切实感受到作为一名新世纪的中学老师,彻底“教改”的必要性。于是,我就本学科的特点及现实条件,对学生“自主学习,合作探究”的能力培养进行了探索,并已取得了一定成效。
我这里的“自主学习”,就是让学生独立自主地学习,也可称为“预习”,是在课堂上进行的。学生在这个过程中独立地发现问题、分析问题、解决问题,最终形成自己独特的见解和处理问题的方法,并能把所学到的知识应用于实践,举一反三。“合作探究”,就是对自主学习过程中,自己无法解决的问题,由学习小组讨论解决。小组成员各自发表自己的见解,然后相互交换意见,这时教师可以参与点播诱导,然后一起梳理认识、统一认识,最终达成共识。这一过程主要是生生交流、师生交流的过程,它能够有效地锻炼学生与他人合作的能力,与他人交往的能力,同时能当堂掌握知识点。
具体操作分三个阶段:
第一个阶段,精心设计课堂问题,引领学生阅读课本,完成三维目标。
初中生的心理尚处于半成熟状态,他们对各种事物充满着好奇心,有极强的求知欲,同时又具有很强的好胜心,设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的问题意义重大。特别对初一的学生,他们的阅读能力还不强,让他们带着问题去学习,这不仅能尽快缩短同教材的距离,而且能大大提高他们的阅读理解能力,搜集、整理、处理所获信息的能力。
如在学习七年级历史上册第六课《春秋战国的纷争》一课时,对于“春秋争霸”一目,我提出以下问题:
?
?他们为什么能当上霸主?
?说说你的理解。
学生带着问题认真阅读课文,前两个问题学生很容易