《荷叶圆圆》教学设计[2].docx

《荷叶圆圆》教学设计                             
一、教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版）一年级下册第13课,是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、 《荷叶圆圆》教学设计                             
一、教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版）一年级下册第13课,是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、,是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于老师创造性地理解和使用教材，引导学生在理论中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美妙。这是一篇从开展语言、开展思维入手的好课例.    
课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分, “我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排表达了对语言积累和感悟的重视
二、教学目的: 
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
 2、认识本课的12个生字，可以正确书写6个生字。
 3、结合图片、动作等方法理解字、词的意思 
三、教学重点、难点： 
1、有感情地朗读课文， 
2、学会本课的生字。
第一课时 
一、教学目的: 
1、初步理解课文内容,根本会认识12个生字,可以正确书写“朵”“机"这两个生字.   
 2、根本会读课文.     
3、培养学生敢于展示自我。 
二、教学重难点：  初步理解课文内容，根本会认识12个生字，可以正确书写“朵”“机”这两个生字.】
 三、打破重难点的方法： 
1、自学生字、当小老师领读、同桌互读、开火车读、猜字谜的方式认识生字词。   
2、以自读、老师范读、抽学生读的方式读通课文. 
3、让学生练说“喜欢荷叶的有……。”“……喜欢荷叶的句式和让学生自我质疑的方式初步理解课文内容。 
四、教学准备： 
1、小青蛙、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、荷叶的图片. 
2、课件。
五、板书设计: 
荷 叶 圆 圆     
小水珠 （图片）        摇篮
蜻蜓（图片)       停机坪 
  荷叶（图片）            
  青蛙(图片)           歌台
小鱼儿(图片） 凉伞
五、教学过程：
 一、谈话导入：  小朋友们，老师要带大家去一个地方玩耍，你们准备好了吗？好，我们乘着快乐之车出发吧，瞧,多么美丽的荷花池啊！(大屏幕出示动态荷花池）（定格在一张荷叶上）
 :这是怎样的荷叶？ 
2。荷叶这么美，谁带着喜欢的语气来读读这句： 荷叶圆圆的、绿绿的