《驿路梨花》教案.doc

《驿路梨花》教案
设计者： 王瑶 学校：珊瑚初级中学
教学目的:
1、通过略读，把握文章主要内容.
2、理解文章中“梨花”的作用和内涵.
教学重难点:
理解文章中“梨花"的作用和内涵。
《驿路梨花》教案
设计者： 王瑶 学校：珊瑚初级中学
教学目的:
1、通过略读，把握文章主要内容.
2、理解文章中“梨花”的作用和内涵.
教学重难点:
理解文章中“梨花"的作用和内涵。
教学方法：
任务驱动法、点拨法、讨论法
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程 ：
一、导入
以自己的旅游经历为导入。
默读，整体感知
文章讲了一个怎样的故事？
略读，初遇梨花
1、本文的自然环境中描写最多的是什么？
2请同学们略读课文，找出文中描写梨花的段落，并分析其作用。
时间：3分钟
方法指导：略过某些细节,对文中描写梨花的段落选择性地进展阅读。

跳读，再寻梨花
本文还有像梨花一样的人吗？请说说理由.
时间:3分钟
方法指导：圈点勾画重要内容，并试着总结概括
2、和本文有关的“梨花"找完了吗?
背景链接：
彭荆风，生于1929年，江西萍乡人，1950年随军进入云南边疆，在那里足足生活了四十余年。在1957的“反右”运动中,彭荆风开场罹难长达22年，文革时期,作者被投入囚牢；在牢房中,还坚持写作。“四人帮”
倒台后，他的作品才重见天日.《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，，作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的文章.
五、精思，感悟梨花
文章为什么不用《学雷锋的故事》为题，而用《驿路梨花》为题?
时间：3分钟
要求：先独立考虑，后小组内交流
《驿路梨花》为标题的妙处：
梨花含义丰富,景、人、情三者有机统一；
（2) 标题暗示中心，含蓄委婉地表现