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绘画基础与幼儿绘画课程标准
《绘画基础与幼儿绘画》课程标准
一、标题
绘画基础与幼儿绘画课程标准
二、适用对象
适用于中等职业学校学前教育专业。
三、课程性质
本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。课程的目的-动物画法
6、动物简笔画的表现方法
--概括
--省略
--夸张
--拟人
6
人物简笔画
1、人物头像的画法

6课时



2、人物直立的画法



3、着衣人物的画法
 
    
4、环境与人物的画法 

5、人物动态的画法 

   
6、人物简笔画的表现方法
--概括
--省略
--夸张
--拟人
2、《幼儿绘画》项目能力训练表
表3能力训练项目介绍
序号
学习项目
能力训练项目名称
能力训练子项目
学时
1
简笔画一般使用工具
1、彩色铅笔

6学时


2、彩色水笔


3、油画棒



4、粉笔


5、水粉



2
简笔画色彩实用知识
1、色彩的混合与变化
－称之为加光混色法
8课时
－称之为减光混合法







、暖色、中性色
、补色


2、色彩的三要素



3、色彩感觉的心理因素

4、色彩搭配




3
简笔画插图创编
1、插图创编的要点

10课时


2、儿童儿歌简笔画插图创编





3、儿童故事简笔画插图创编





4
综合应用
1、根据教案制作教学教具、学具以及游戏道具
、学具以及游戏道具
8课时
2、环境布置

九、实施建议
课程传统的教学中面临着名词术语多，教材内容概括性强，比较抽象，更由于中职学生没有深入接触过幼儿，幼儿绘画特点对于他们来说显得遥远而空洞。《绘画基础与幼儿绘画》是建立在职业分析和工作分析基础之上，重视能力培养的行动导向教学法引入教学，根据现实幼儿园管理设置教学项目，根据实际工作任务设计训练项目。
1、变“传统教学场所”为“企业生产一线、学校实训现场、专业教室”三位一体的教学场，引导学生进入未来的职业场。通过教、学、做形成职业能力，实现“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的教学目标。
2、采取项目课程、项目教材、项目教学、项目实训、项目研究的教学模式，教学内容与案例均来自于幼儿园，做到立体、形象和直观，做到教学与市场需求的无缝对接。
3、由来自企业有丰富工作经验的兼职教师担任部分教学任务。
4、培养学生的自学能力，推广网络平台教学资源的利用，充分利用网络资源建设了教学资源。
5、实现学生开放式学台进行弹性学习。引导学生通过自学和知识的拓展去学习了绘画基础与幼儿绘画等较难的内容，并着重推广开放式学习。
十、教学条件
利用学前教育专业实训室进行教学，利用多媒体教学提供学生进行虚拟教学的环境，最大限度利用了教学资源，达到优化了教学资源配置的目的。
十一、学习评价
首先，过程考核与期末考核相结合，以能否完项目目标为标准，以能力评价为重点，评价内容系统化（