二年级《玲玲的画》教学设计[3].docx

二年级《玲玲的画》教学设计
邯郸市曲周县安寨镇南马店小学
教材分析:
《玲玲的画》是人教2020课标版（部编）二年级上册第三组的一篇课文。本组教材围绕“要正确对待问题,擅长考虑。”这个主题选择了几篇课文。这类专题的课文像《称象》等都从本课的生字."
生：读课文，画生字。
识记生字。
(ppt出示生字“岭、叭”)
师：“请把课本放好，观察这两个字，你发现了什么？
生：“它们都是形声字。”
师：“对他俩都是形声字。只要记住声旁就很容易记住读音了,快读一读吧。”
⑵(ppt出示奖状、脏手图片)学习“奖、脏”
师：“这是什么?
生：“奖状。”
师：“对，奖状，你认识奖状的“奖”了吗?快读一读吧！”
生：读生字。
师：“看这个小朋友的手怎么了？”
生:“弄脏了."
师：对,弄脏了。你认识弄脏的“脏”了吗?快读一读吧！”
生：读生字。
⑶（ppt出示“祥、幅、催、筋"）
师：“我们已经学了许多识字方法了，快和你的同位说说你是怎样认识他们的。"
生:交流识字方法。
稳固生字。
⑴小老师领读。
师：“这是这节课的生字，谁能当小老师领读大家?”（ppt出示全部生字)
生：小老师领读生字。
师:“小老师表现真棒！"
⑵生：读生字。
⑶(ppt出示全部生字）开火车练读生字。
师:“快让我们的小火车开起来吧!”
生:开火车读生字。
师：“我们的小火车开得真快。”
精读课文，感悟课文。
再读课文.
师：“生字跑到课文里去了，你能把课文读正确吗?请大家试一试。"(接读课文。）
生：读课文。
学习第一段。
⑴指名读第一自然段。
师：“谁能为大家读读第一自然段吗？"
生：读第一段.
师：“你读的真流利。请坐."
师:这就是玲玲准备参加评奖的画。你觉得怎么样?（出示玲玲的画)
生：“非常漂亮。"
师：“你能带着这种心情读读这一段吗？”
⑵体会玲玲的心情。
师:“这时玲玲会想些什么?"（快乐、满意、一定能一等奖)
生1：“明天我一定能得一等奖.”
生2：“一等奖是我的了！”
师：“你能试着再读一读这一自然段吗?”
生：读第一段.
师:“我听出来了，玲玲对她的画非常满意。”
⑶词语体会玲玲满意的心情。
师：“你从课文第一自然段的哪些词语还能体会到玲玲满意的心情?"（满意、打量)
生1:“满意.”
生2：“打量。"
师：(板书：打量)“唉，什么事打量?这就是玲玲的话,你能做一个打量的动作吗？”
生：拿着玲玲的画做打量的动作。
师：“对，就是这样仔细的看，。"
师：“这时玲玲的心情我们可以用一张笑脸来表示。”(师板贴一张笑脸）.
学习2-6自然段（弄脏画）.
师：“可是就在这时，一件让人意想不到的事情发生了。谁来给大家读读2—6自然段？来你来.
生：读2—6自然段。
师：“发生什么事了吗？”
生：“玲玲的画弄脏了。”
师:“是啊，玲玲的画弄脏了。”（板书“弄脏”)
师：“这时玲玲的心情会怎样？
生：“伤心。”
师：“你从课文哪些地方能看出玲玲伤心?”
生：“玲玲哇的哭了."
师：“请大家自己练读这一部分.”
生：练读课文。
师:“谁读?”
生：读。
师：“你能再伤心读一读这一段吗?”
生：读
（ppt出示玲玲的话：我的画脏了，另画一张也来不及了。）
师:“这时玲玲的心情怎样?（ppt出示着急）"
生：“伤心。"
师：“只是伤心吗？如今时间可不早了，爸爸已经催过好几次了.”
生：“玲玲心里还非常着急。”
师:“那，我们应该怎样的这句话?你再来试试。”
生：读。
师：“我们着急时有时急的怎样？”
生:“急得跺脚。”
师：“你能想象着表演一下玲玲跺着脚说这句话吗？"
生1：边读边表演。
师：“谁能表演的更着急？”
生2：边读边表演。
师：“这时玲玲的心情要用一张哭脸来表示了。”（师板贴哭脸）
4。、学习7、8自然段,解决问题。
师：“就在这时，爸爸的话给了玲玲提示。请大家默读课文7、8自然段看玲玲是怎样做的。”
生:生默读。
师：“谁能说一说玲玲怎么做的?看，这就是玲玲弄脏的画，玲玲动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗。"(ppt演示）
师:“有了这只小花狗,让这幅画显得更温馨了。玲玲的这幅画得了一等奖。（板书：得奖）这时玲玲的心情怎样？
生:“快乐.”
师：“如今我们又可以用一张笑脸来表示玲玲的心情了。”（师板贴笑脸）
5、学习第9自然段，点明中心。
师：“这时爸爸是想怎样教导玲玲的？请从课文第九自然段画出爸爸的话，自己读一读.”
生：读玲玲爸爸的话。
师:“这就是爸爸的话，看了这句话你想说点什么？” （ppt出示爸爸的话）
生1：“我