古代诗歌五首
己亥杂诗（其五)
目的导学一:背景介绍，营造气氛
1．诗人简介。
龚自珍(1792-1841），字璱人，号定盦,清代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排斥，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学古代诗歌五首
己亥杂诗（其五)
目的导学一:背景介绍，营造气氛
1．诗人简介。
龚自珍(1792-1841），字璱人，号定盦,清代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排斥，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学.
2．背景介绍。
中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”,一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为《己亥杂诗》.这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将衰败。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败,百姓民不聊生，这时候，龚自珍写下了这首诗.
目的导学二：朗读诗歌，感知诗意
1．老师范读后，学生自由读诗,看看通过自读，能读懂什么？有什么不明白的,做上记号，之后提出问题大家共同研究。
①读准字音，停顿正确。
②借助注释或工具书,联络课前搜集的资料，试理解诗句的意思。
2．指名读，评读，练读。（纠正字音和停顿）
3．汇报交流。
4．初步理解诗意能帮我们更好地读书，读全诗说说这首诗大概讲了什么.
老师梳理归纳：这首诗写的是诗人辞官辞别寄居多年的京城，回归故里时的复杂心情：既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。
目的导学三：理解诗意，体会情感
1．诗人是怎样写愁绪的？
明确:诗人以“浩荡”修饰离
古代诗歌五首[10] 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
