古诗二首（一）[2].docx

古诗二首（一）
《咏柳》
课型:新授 授课时间: 第2课时（共2课时）
教学目的：
1。 正古诗二首（一）
《咏柳》
课型:新授 授课时间: 第2课时（共2课时）
教学目的：
1。 正确、流利、有感情地朗读 、背诵、书写古诗。
2. 学生能借助注释、插图理解古诗的大意,想象诗中描绘的意境,体会诗人的感情.
，初步体会古诗的语言特点，感受汉语言的魅力.
，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。培养学生搜集整理信息的才能。
教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象诗歌描绘的美丽风光。
教学难点:想象诗歌描绘的美丽风光。
教、学具准备:ppt课件、搜集关于春天的古诗
板书设计：
碧玉
咏柳 绿丝绦 比喻、想象
剪
教学过程：
一、课前展示：（3分钟)
贺知章简介
二、引入课题：（5分钟）
：课前老师给同学们放了一首好听的歌，你们知道这是一首关于什么季节的歌曲吗？

2。师：对了!那么，春天来了,大自然会呈现怎样的一番景象呢?
预设：生：春天来了，小草、树木开场发芽了。
生：春天,冰雪融化，河里的小鱼游来游去.
生：春天，桃花、梨花都开了.
……
3。师:是啊，春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，轻风吹拂,冰雪融化，花红柳绿，多美的风光啊！历史上好多诗人都用优美的诗句来赞美春天,《春晓》，还会吗？ 生背《春晓》。
4。师:今天我们再学一首赞美春天的古诗————-唐代诗人贺知章的《咏柳》，请同学们伸出手和老师一起书写题目。(师板书，生书空）题目中就出现了一个生字“咏”，是口字旁加永远的永.
5．解题：你知道“咏”是什么意思吗?（歌颂、赞美)
咏柳就是赞美、歌颂柳树。
三、读通诗文。(4分钟）
:那么，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢?据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。当时正是早春二月，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡,，他见到了一株高大的垂杨柳，柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群，，于是提笔写下《咏柳》一诗，成为千古绝唱。据说，这是千百年来最好的一首咏柳诗了。怎么样？你们想不想读好这首诗？
2。自己先小声使者读一读，注意读准字音。
3。 问:谁感觉自己已经读好了，愿意读给大家听？（指名读，师评价。）
4。师:这是一首七言绝句，通常是这样停顿的，老师也想给大家读一遍，可以吗?(
范读）
！
6。问：咱们一起来读一读好吗？准备好了吗？开场！
7。师：非常好！大家已经能正确、流利的诵读了。但我们还要诵读出语气。怎么才能读出语气呢？这就需要我们进一步来理解诗歌的含义.
四、感悟