古诗二首：咏柳.doc

古诗二首：咏柳
教学目的:
，认识8个生字。理解词语的意思。
2。正确、。
,联络生活培养学生的观察才能和审美情趣.
教学重难点：
学会本课生字，熟读、背诵课文古诗二首：咏柳
教学目的:
，认识8个生字。理解词语的意思。
2。正确、。
,联络生活培养学生的观察才能和审美情趣.
教学重难点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程：
一、导入
1、复习所学。
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？
生背古诗。
2、引入新课。
师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。（板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字、词勾下来(生朗读古诗）
3、认读生字。
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗读这首诗。
4、指导朗读。
师:朗读的真好，可假设能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原那么来读。如今请大家听老师朗读一遍，并在停顿的地方划上
“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗读，你们想不想再来朗读一次？（个别读，配乐)。
二、学习新知
㈠明确学习目的。
师:今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求）
1。理解诗人;
2。理解诗题;
3。能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦";
；
；
6。体会诗的意境；
7。背诵古诗。
㈡组织自学。
师:这既是学习的要求,也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学
老师投影诗人情况并作巡视。
预计出现问题：
“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；
“碧玉”在诗中的意思，解决方法:出示插图，提问，碧玉是什么颜色,和柳树那一部分的颜色相似？
3。不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问:柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）
㈢师生交流。
师:如今谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳"是什么意思，
师：请四位同学分别解