和大人一起读：“妞妞赶牛”教学[143].docx

和大人一起读：“妞妞赶牛”教学设计
所属教材目录
部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四
教材分析
本单元是围绕“家人”这个主题 ，内容富有童心童趣,语言粗浅易懂，贴近儿童的经历世界和情感世界,和他们日常生活中的不
同情感和大人一起读：“妞妞赶牛”教学设计
所属教材目录
部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四
教材分析
本单元是围绕“家人”这个主题 ，内容富有童心童趣,语言粗浅易懂，贴近儿童的经历世界和情感世界,和他们日常生活中的不
同情感体验。“和大人一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣，展现了妞妞和牛牛之间发生的兴趣一幕，要求让我们在诵读中感受到童真童趣，同时也练读了绕口令，进步学生的阅读才能，享受亲子阅读的乐趣。
学情分析
本单元的重点难点是积累语言，体会字里行间表现出来的对亲人的爱。一年级的孩子虽然活泼好动、,他们有强烈
的好奇心和好胜心理。经过了一个学期的小学生活,根本在课堂上能过保持一定时间的注意力，只要方法得当，还是可以将课堂进展下去,并获得良好的效果的。
教学目的
1。借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》.
2。边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。
3. 感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学重难点
重点 边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容.
难点感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣.
教学策略和设计说明
充分发挥学生的主体地位，联络学生的生活实际，采取赛读、边
读边想象、拓展阅读、设置情境读等方式帮助学生理解课文内容,并根据信息作出简单的推断并联络生活实际进展表达，唤起学生共鸣，从而加深体验感受.
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动 设计意图
一、复习导入，我来猜。（5分钟)
1。上节课，我们跟随大诗人贾岛去寻访他的朋友。让我们闭上眼睛一起来背一背《寻隐者不遇》，边背边想象诗中所描绘的画面。说一说你仿佛看到了什么？
谁能用自己的话说一说这个小故事？ 你认为这是一个怎样的孩子？
，我们认识了一位古代天真活泼的小朋友,这节课我们再来认识一个新朋友,她的名字叫——妞妞。（板书:妞妞赶牛)谁来猜一猜这是怎样的一个女孩？ 我仿佛看到了一颗松树； 我看到了两个人; 我看到大山还有浓密的云。 概括说出古诗大意。 我认为这是一个懂事的、有礼貌的孩子。
学生答复：妞妞可能是一个聪明的、顽皮的、懂事的孩子„„
用刚刚学过的古诗导入,并鼓励学生边读边想象。既复习了已学知识，同时也培养锻炼孩子们归纳、表达的才能,为后面的学习做好铺垫.
预测妞妞的环节旨在培养学生想象、表达的才能，同时活泼气氛，引发他们的阅读期待.
二、初读感知,绕口令。（15分钟）
。
师：翻开53页，自由读一读“妞妞赶牛"，看看你有什么发现？
2。看一看。 绕口令有哪些特点？
生：我发现这是一那么绕口令。
听老师讲让学生自主发现、寻找一样韵母的字和词
出示：绕口令，是中国的一种传统民间语言游戏,将声母、韵母或者腔调极易混淆的字,组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，并且要求一口气急速念出.
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这那么绕口令中哪个韵母出现的最多？ 都有哪些字？