和大人一起读：“妞妞赶牛”教学[35].docx

和大人一起读：“妞妞赶牛”教学设计
所属教材目录
部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四
教材分析
本单元是围绕“家人”这个主题 ，内容富有童心童趣，语言粗浅易懂,贴近儿童的经历世界和情感世界，和他们日常生活中的不
同情感和大人一起读：“妞妞赶牛”教学设计
所属教材目录
部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四
教材分析
本单元是围绕“家人”这个主题 ，内容富有童心童趣，语言粗浅易懂,贴近儿童的经历世界和情感世界，和他们日常生活中的不
同情感体验。“和大人一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣,展现了妞妞和牛牛之间发生的兴趣一幕，要求让我们在诵读中感受到童真童趣,同时也练读了绕口令，进步学生的阅读才能，享受亲子阅读的乐趣。
学情分析
本单元的重点难点是积累语言，体会字里行间表现出来的对亲人的爱。一年级的孩子虽然活泼好动、，他们有强烈
的好奇心和好胜心理。经过了一个学期的小学生活，根本在课堂上能过保持一定时间的注意力，只要方法得当，还是可以将课堂进展下去，并获得良好的效果的。
教学目的
、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
2。边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。
3。 感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。
教学重难点
重点 边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。
难点
感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学策略和设计说明
充分发挥学生的主体地位，联络学生的生活实际，采取赛读、边
读边想象、拓展阅读、设置情境读等方式帮助学生理解课文内容，并根据信息作出简单的推断并联络生活实际进展表达，唤起学生共鸣，从而加深体验感受.
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动 设计意图
一、复习导入，我来猜。（5分钟）
看图,说一说图上的内容。这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字叫——妞妞，你瞧她赶着一头牛向我们走来了。（板书：妞妞赶牛） 你认为妞妞可能是一个什么样的孩子？
学生答复：妞妞可能是一个聪明的、顽皮的、懂事的孩子„„
预测妞妞的环节旨在培养学生想象、表达的才能，同时活泼气氛，引发他们的阅读期待。
二、初读感知,绕口令。（15分钟）
。
师：翻开53页，自由读一读“妞妞赶牛"，看看你有什么发现？
。 绕口令有哪些特点?
生：我发现这是一那么绕口令。
听老师讲让学生自主发现、寻找一样韵母的字和词
出示：绕口令,是中国的一种传统民间语言游戏，将声母、韵母或者腔调极易混淆的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，并且要求一口气急速念出。
3。找一找.
这那么绕口令中哪个韵母出现的最多？ 都有哪些字?
还有和“iu”相近的韵母“ou"，含有韵母“ou”的汉字有？
读一读这些字。（边总结边板书）
再读一读儿歌中这些字和词语。(出示课件)
。
谁可以用自己的话说一说这个有趣的小故事？用上这些字和词。
5。评一评.
你能说一说,这是怎样的一个小女孩吗？
绕口令的特点。 生:“iu” 生：妞、牛、柳、扭、拗; 生:头、走 学生齐读、读准这些
字、词和短文。 用自己的话说说这个小故事.
聪明得意、保护树木、勤劳能干