咏柳[434].doc

咏柳
教材分析 
《咏柳》是唐代诗人贺知章的一首脍炙人口的咏物诗，通过描写柳树优美的姿态和勃勃活力来赞美春风，同时运用奇特的想象和生动的比喻,将无形的春风形象地表现出来，
教材分析 
《咏柳》是唐代诗人贺知章的一首脍炙人口的咏物诗，通过描写柳树优美的姿态和勃勃活力来赞美春风，同时运用奇特的想象和生动的比喻,将无形的春风形象地表现出来，。体会语言美，受到美的启迪和熏陶.
学情分析
二年级学生已经有了一定的观察和学习才能，通过课前安排让学生试读古诗和到户外去观察柳树，尤其是对柳枝和柳叶的观察，再加上老师通过多媒体课件进展教学，引导学生感受诗文美、意境美，使其受到潜移默化的影响。
教学目的　　
1、知识和技能　　
（1）会认“莺、拂、堤"等11个生字，会写“诗、村、童"等8个生字。　　
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　
2、过程和方法　　
想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。　　
3、情感态度　　
通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然,热爱生活、热爱美的思想感情。　　
教学重难点　　
1、认读本课生字，会写本课生字。　　
2、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然，热爱生活、热爱美的思想感情。
教具准备　　多媒体课件　PPT　
教学过程　　
一、对诗复时积累的很多的古诗词,上课前,我们先来对对诗如何？
师：春眠不觉晓。生:___________。师:好雨知时节。生：___________。
师：两个黄鹂鸣翠柳。生：___________。师：草长莺飞二月天。生：___________。
过渡：我们同学真厉害，，咱们刚刚对的诗都和什么季节有关?（春天）好，这节课,就让我们跟随诗人贺知章一起走进迷人的春天.
揭题,板书并齐读课题。（有什么好的方法记住“咏”这个字呢?师:它是形声字，形旁表意，就说明这个字和“说，嘴巴有关。那“咏”是什么意思呢?（明确：赞美） 那我要是赞美春天怎么说？（咏春）赞美梅花怎么说？（咏梅）师：咱们同学真厉害，，不仅能理解它的意思，还能学会运用它。
理解作者.
师：贺知章理解吗？谁能介绍介绍?生说，师补充（PPT)
3、在这首诗中，诗人要赞美的柳树是什么样子呢？诗人想要表达什么呢？接下来我们来看看这节课的学习要求，谁来读一读?（PPT）指名读
二、初读古诗，感受内容，理解诗句意思。
1、学生自学,自由练读。要求读准字音，读通诗句。 
2、小组合作,解决未知，标出未解。
3、指名读。注意纠正字音，如多音字“似”
4、师范读，要求读出节奏，学生尝试并展示。
5、师：刚刚各小组在讨论的时候，把组内仍不能解决的问题都标注出来了。我们一起来讨论讨论。(预设：“碧绿、一树高、裁”） 指名说，随机纠正，边解释边朗读古诗进展理解。
6、师：请带上你的理解再来读一读这首诗,指名读，齐读。
三、整体感知，深化挖掘.
1、师:同学们，诗歌读了这么多遍，诗中的柳树给你留下来什么印象？（指名答复)
（1）指名答复：（预设:它是碧