善用法律 教学设计.doc

善用法律 教学设计
第3课时　善用法律
1　教学分析
【教学目的】
知识目的
知道依靠法律维护自己的合法权益;明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要擅长斗争
才能目的
学会运用法律和善用法律 教学设计
第3课时　善用法律
1　教学分析
【教学目的】
知识目的
知道依靠法律维护自己的合法权益;明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要擅长斗争
才能目的
学会运用法律和人打交道；可以在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且擅长斗争
情感态度和价值观目的
培养依法维权意识，树立擅长同违法犯罪作斗争的观念
【重点难点】
教学重点：依法维护合法权益。
教学难点:擅长同违法犯罪作斗争。
2　教学过程
一、导入新课
（学生阅读教材P57“运用你的经历"）
1．考虑:你对此事的看法是什么？
2．假设你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公正？
老师总结、过渡：保安的行为是进犯小华权利的表现。我假设是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律和人打交道。引出课题《善用法律》。
二、新课讲授
（一）依法维权
活动一:不同的方式　不同的结果
(学生阅读教材P58“探究和分享”)
1．考虑：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益?
2．你从这两那么事例中明白了什么？
老师讲述：王某纠集别人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违犯了法律，受到了法律的制裁；村民们按照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益.
老师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到损害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
活动二：法律救助帮维权
（学生阅读教材P58—59“阅读感悟")
1．考虑：我们可以通过哪些方式来维权？
2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权?
老师讲述：1。我们可以通过法律效劳机构来维护合法权益；受到非法损害,可以寻求国家的法律救济。老师引导学生理解法律效劳所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2。王某可以和李某协商,要求对方承担相关责任
,或者向派出所报案等。
活动三:诉讼维权最权威
（学生阅读教材P59“探究和分享”)
考虑：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你理解这种维权方式吗？
老师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
老师总结：（什么是诉讼?)（1)含义：人民法院在诉讼当事人参和下，按照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对损害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3）使用情况：假设受到非法损害后采取其他方式不能解决问题,或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公正。
目的导学二：有勇有谋　应对违法犯罪
（二）有勇有谋
活动四：见义勇为是责任
（展示材料）
,他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，,他被授予“见义勇为积极分子”的荣耀称号。
观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习.
观点二:假设