善用法律教学设计
课题
《善用法律》
学情分析
经过学习，学生掌握了相关法律知识，需要学习怎样运用法律保护自己。
教学目的
1．懂得青少年面对违法犯罪时,要擅长斗争
2．可以在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且擅长斗争
教学重善用法律教学设计
课题
《善用法律》
学情分析
经过学习，学生掌握了相关法律知识，需要学习怎样运用法律保护自己。
教学目的
1．懂得青少年面对违法犯罪时,要擅长斗争
2．可以在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且擅长斗争
教学重难点
重点
依法维护合法权益
难点
擅长同违法犯罪作斗争
教学过程
教学环节（主问题)
学生活动
老师活动
一、遇到损害的正确和错误方式
3. 为什么是正确或错误的
重点分析原因并举例讲解四种途径.
二、见义勇为和见义智为
1。学生找出见义勇为和见义智为的区别
虚设情景，检查学生各种方法的掌握情况
2。讨论见义勇为可能出现的后果
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布置作业
自行编一道善用法律的题目，要求有情景，有问题(题目不能直接)有作答
教学反思
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