天下兴亡 匹夫有责[3].doc

天下兴亡 匹夫有责
第三课
永明初中 龚清
一、课时根本内容: 天下兴亡 匹夫有责
二、教学内容分析,学情分析，重、难点确实立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第三课“天下兴亡，匹夫有责” 是一单元 天下兴亡 匹夫有责
第三课
永明初中 龚清
一、课时根本内容: 天下兴亡 匹夫有责
二、教学内容分析,学情分析，重、难点确实立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第三课“天下兴亡，匹夫有责” 是一单元内容的总结和提升。要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣兴盛做出应有的奉献。“忧患可以兴国”，引导学生理解国情,使他们正确认识我国目前存在的主要问题及和世界兴隆国家之间存在的差距,树立忧患意识。“以振兴中华为己任”,从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，鼓励青少年面对现实，理解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。是知识性最弱、情感性最强的一课。
2．学情分析:对于爱国者的事迹，学生知道不少，，启发学生和这些爱国人物产生思想共鸣。培养坚决的爱国主义情感，对于我国的青少年和我国的将来开展，具有极其重要的意义.
3．重、难点确实立:本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。对于爱国者的事迹，学生知道不少，，启发学生和这些爱国人物产生思想共鸣.
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对我国和兴隆国家在科技和创新方面的差距需补充相关材料。
5．教法、学法的选择：探究、体验、讨论、讲授等相结合;通过形式多样的活动和讨论，将问题分析明晰，给学生以启发和反思。
（1）讨论法。（2)问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）、图片、图表要引导学生阅读。（4)笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进展标识.（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6），需要老师适当进展归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目的
知识目的：理解我国的国情,理解我党的根本道路。
才能目的：认识我国目前的根本国情。
态度情感价值观：培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。
四、教学流程
环节
师生活动设计
训练内容
预期目的
设计意图
效果反响和修正
老师活动
学生活动
课前准备
搜集资料比较我国和兴隆国家存在哪些差距。
学生课后自己归纳、查阅资料、整理
树立忧患意识
培养学生的自主学习才能、查阅资料的才能
课中教学
导入:读教材P17：孟子的名句：“入那么无法家拂士，出那么无帝国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”并尝试进展解释.
这句话的原意是，一个国家内部没有执法严明的世臣和直谏之士，外部没有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑，往往会走向灭亡。由此可见，忧难使人生存,而安逸享乐那么会导致灭亡。
学生阅读这句话并尝试进展