尊 重 他 人.doc

尊 重 他 人
【教学目的】
知识目的
知道尊重别人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到别人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重别人就应关注、重视别人，平等待人，换位考虑，欣赏别人
才能目的
培养关注别人、平等尊 重 他 人
【教学目的】
知识目的
知道尊重别人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到别人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重别人就应关注、重视别人，平等待人，换位考虑，欣赏别人
才能目的
培养关注别人、平等待人、换位考虑、欣赏别人的才能，做到尊重别人
情感态度和价值观目的
培养学生尊重别人的意识，在生活中践行尊重理念
【重点难点】
教学重点：尊重别人的原因及做法。
教学难点：尊重别人的做法.
2　教学过程
一、导入新课
(展示图片）
考虑：面对上述两种场景,你的感受有何不同?学生发言。
老师总结：随地吐痰是不尊重别人的表现,，我们喜欢和尊重别人的人交往。下面我们来学习《尊重别人》。
二、新课讲授
(一)尊重别人的原因及含义
活动一：讨论课-—尊重
（学生阅读教材P33的“探究和分享”）
1．考虑:你赞同哪位学生的观点?举例说明你支持的观点。
2．有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。
老师讲述：。例如：在超市里购物，你要想获得别人的尊重，首先必须遵守超市的购物规那么,态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物,，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2。:一般来说，所谓“帮助"，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、详细的、实在的困难;所谓“尊重”,那么是指敬重、重视。假设说，帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人那么是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重那么更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活发奋向上的活力。因此，尊重比帮助更重要.
老师总结：每个人都是有尊严的个体,、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重别人的人格、权利等。
活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？
（展示材料)
,人们有不同的看法。
读者甲：假设所有图书馆都这么做,图书馆的秩序就无法得到保障。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利,行乞者有权享受图书馆的资源.
馆长：我无权回绝他们入内读书,但你有权利选择分开。
考虑：你如何对待以上观点?
老师讲述：读者甲的观点是错误的,,每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而回绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重别人的权利。尊重是互相的,我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。
老师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征.
(二)尊重别人的做法
活动三：情境讨论——他该怎么做?
(展