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初三班级管理心得
作者：王虎
自担当九年级班主任以来，感受颇多，既有经验又有教训。以下是我在上学年中的一些心得体会，与大家共勉，盼望大家赐予订正。
一、疼惜身体，端正心态
九年级面临升学的压力比拟大，因为时间关系不齐都记上，看法特殊谨慎。 而且还把自己真当回事，认为自己就是班委，上课的话明显少了。
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后来，有老师反映学生晚上作业状况比拟差劲，为了驾驭学生作业状况，我让刘松乐，李克，李亚召，秦春灏，李行，赵浩， 刘士奇等人利用早上来校半小时时间内清查学生晚上作业状况。这些人总是提前到校，谨慎清查作业，，把没做完作业的名单刚好交上来，上面还注清哪个人哪些题没做 ，特殊谨慎。有几次班上几个女生哭着找我，说检查作业的故意找他们麻烦，自己一个小题没做就把自己命给记了。
　　因此我平常谈话最多的就是这些人，因为他们都有许多得意的特长。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一每天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等固执的抗挫折实力？他们如此劳累、如此困难，却很少有人怜悯、理解，还时时受到指责指责。即使这样，他们吃过饭，还能和其他人一样按时一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人挖苦挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们时时还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，假如我们每位班主任每位老师都能意识到这点，多给点我们的差生以关切、盼望。我想我们的教化是不是会更加完善了呢？
当然，爱差生，确定不是迁就他们的缺点和错误的无原那么的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。差生的稳定工作做的好，班级的成功才更易取得。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的踊跃性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个相宜的位置，担负一项具体的工作，我把教室卫生，门窗电灯的开关，楼道卫生，楼梯卫生，办公楼卫生，黑板卫生，卫生工具的摆放都分工明确，责任到人。在这种近似繁琐管理过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责随意识。
4树立典范，鼓舞竞争。
适时地树立学习的典范，鼓舞竞争，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。典范一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在典范的带动下，大家竞争意识觉醒，学习爱好剧增，钻研深化，效率提高，这就是典范作用的表达。
为此，李纪老师，志敏老师屡次找找到我，要求我常常在班级多数典范，常树典范，鼓舞竞争，我们也常在一块分析确定典范人选。
就我们班来说，杨博学习最好，但班上根本没人敢和他比，所以我们我们认为典范应当各个层次都有，勤奋踏实，肯于付出是选择标准，那些机智有余，但不尽力的人不能选。为此我们把左要文，赵小丽，刘昊阳，赵志明，赵丽丽，韩二兵等并不是很精彩的同学树立典范，时时加以表扬，号召全班同学向这些人学习。这样以后，班上学习较好，脑子好使但并不特殊努力的李想，孙争艳，唐鹏飞等人特殊不服，在日记中向这些人挑战，豪情壮志溢言于表。
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以前孙争艳，白倩，张杏，李亭亭登几人，懒懒散散的，放学一起拉着手，说说笑笑回家。但几次典范都没这几个人，他们也不服气，确定向典范竞争，放学总是跑不回家，跑步到校，特殊踊跃。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有缔造的火花闪耀