玲玲的画
学习目的： 1、 会认8个生字，会写9个生字.
2、 通过创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子.
3、 情境中感悟，朗读中理解,只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点:
1、玲玲的画
学习目的： 1、 会认8个生字，会写9个生字.
2、 通过创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子.
3、 情境中感悟，朗读中理解,只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点:
1、 会认8个字，会写9个.
2、 有感情地朗读课文。 学习难点： 情景中感悟,朗读中理解所蕴涵的深化道理。
学习过程:
一、 导入
1、 小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？ 学生自由答复.
2、 不仅大家喜欢画画，!(板书：玲玲)快来和她打打招呼吧！你来吧！ 师:我发现第二个玲你读的是轻声,读准了，谁还行？齐读。
3、 多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题
4、 玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字,你瞧！
二、 识记生字
1、[课件：带音节生字］你认识哪几个就领大家读哪几个?（抽生领读) 你们都认识吗?自己快借助拼音读读吧! ［课件:去拼音生字］这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？［出示：魔方］生字魔方。 ［师抛］怎么读？这个?会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开场吧！ 师抛生读.
三、 情境中感悟
1．表演朗读,感悟满意。
①指名读玲玲一开场满意地打量自己的画句子。（出示句子）分男女读句。
②老师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲,看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？
③学生带着这种心情表演打量自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。 ⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心.
①指名读玲玲哭了的句子，老师出示相关句子。
②分组读句.
③出示课件：（弄脏了的图）, 引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀!假设你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验,情不自禁地走进老师创设的情境里面。
④指导学生感情读.
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，老师出示相
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