大班教学活动反思 (2).docx

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大班教学活动反思
大班教学活动反思一：大班数学活动反思
大班数学中“口述应用题”是熬炼幼儿逻辑思维实力重要内容。因此，在教学中，老师努力贯彻逻辑思维训练原那么。并要贯穿教学全过程。
应用题都是
　在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入局部老师运用富有感情语言，生动肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿留意力，震撼幼儿心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身家庭环境，符合大班幼儿年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖面太广，所谓四平八稳，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节教化价值挖深挖透，使活动紧凑，到达教化目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进展，活动一以了解父母对自己爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进展绽开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题，使幼儿了解妈妈对子女爱是那么宏大，那么无私，给幼儿以心灵上震憾。其次环节出示妈妈照看自己多媒体图片，并请相应幼儿向全班幼儿讲解并描述照看辛苦。激发幼儿迁移经验，启发幼儿说说自己妈妈辛苦照看自己过程，体会妈妈对自己关怀与疼惜。第三环节让幼儿观看《牛犊救母》故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛孝顺之情。在此根底上进展第四环节，让幼儿说说自己应当如何报答父母培育之恩。从而能使幼儿从内心深处启程，激发幼儿感恩之心，报恩之情。此活动就能到达教化目标，而不是流于外表，使感恩植入幼儿心房。在延长其次个活动中，可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关怀照看自己，还有
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许多人都在帮助着自己，可引伸出身边老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边每一个人，做到“但凡人，皆须爱”。
　每一次实践，都是一次提高过程，一次对弟子规精华更加透彻过程，只有在一层层抽丝剥茧中驾驭弟子规教学精华所在，使弟子规教学不断优化，不断完善。
>大班教学活动反思三：大班数学分类教学活动反思>>〔1164字〕
开学已经有一个多月了，孩子们对数概念和物体大小、长短、高矮概念都很清楚了。
今日，我们上了一堂分类课。首先，请了十二个小挚友来讲台前扮演毛毛虫，让毛毛虫们按性别各站一列。小挚友们就觉得新颖 ，“老师，我们今日玩是什么游戏呀？”小挚友们就起先就七嘴八舌探讨开来了。“我请穿红色上衣毛毛虫站在老师左边，穿绿色衣服毛毛虫站在老师右边。”台上小挚友还没等老师话落音，就立即行动起来了，唰一下就排成了两排。“小挚友，此时此刻毛毛虫队伍和刚刚有什么不一样吗？”许多同学都争先恐后举起了手要发言，“刚刚是男孩子一排，女孩子一排，此时此刻是穿红色衣服一排，绿色衣服一排。”“小挚友们说得很对，那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢？我请坐得最棒小挚友来说。”“
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老师，还可以遵照身高来排队。高小挚友站一排，矮小挚友站一队。”我就请毛毛虫们遵照小维维说法站好了。有些小挚友就有点纳闷了，“老师我们原委玩是什么游戏呀，一会儿这样排，一会儿那样排。”“感谢我们毛毛虫们，请毛毛虫们回到自己坐位上去，小挚友确定很想知道我们刚刚做是什么游戏，这就是分类。我们刚刚依据小挚友们什么分类呢？请小挚友