《叶子的眼睛》说课稿.doc

《叶子的眼睛》说课稿《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗,用简短而精炼的语言,描述了山谷中的春天的早晨,阳光驱散浓雾,唤醒森林中的生物,惊醒了树叶,从而营造出了一幅优美奇妙的风景画。根据教材特点和大纲要求,以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻教学目标知识与技能: 学会本课生词及两个偏旁。过程与方法: 能让学生正确、流利、有感情地朗读诗,在此基础上背诵诗歌。情感态度与价值观: 抓关键词句理解内容, 通过朗读感悟感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱。其中教学重点为学会本课生字词及两个偏旁,能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌。教学难点是运用不同形式朗读小诗,感受其中的趣味,萌发对文字的热爱。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此,我在执教《叶子的眼睛》一课时,努力实践以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”,用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂,让学生乐学愿学。针对教材,针对目标,这篇课文的教学我是这样设计的: 教学过程一读题设疑 1 .出示图片师激情导入:春天来了,万物复苏,柳树绿了,桃花红了,这一切都是那么的美好,亲爱的孩子们,你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事?(学生齐声回答) 接下来就让我们走进今天的新诗。 ,学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”,偏旁是“口”。 ,你有什么问题? (学生质疑) (二)初读小诗 ,读准字音,读顺句子。 , 学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读,教师相机指导。教师领读,学生跟读。(三)了解内容,随文识字。 1、知道叶子的眼睛是什么吗?把那一句话读一读。(露珠) (1)你见过露珠吗?(出示图片)你觉得露珠怎么样? (随机出示:水灵灵亮晶晶) (2)指名读,注意读准“灵”“晶”都是后鼻音。谁能把这两个词读的美美的? (3)现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧? (4)你还知道什么是水灵灵的? 你见过亮晶晶的什么? 让我们再一起读一读这一句话。 2、这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶,还怎么样? (出示:眨呀眨的好像说:天亮了,真高兴!) (1)指名读这句话,齐读。(2)谁来做个眨眼的动作?现在你知道眨为什么是目字旁了吧! (3)眼睛眨呀眨的,好像在说什么?我们读一读课文中的句子。(4)出示“高兴”,谁能记住这两个字? (高的甲骨文,对比着记忆)你能给“高”找朋友吗?高的反义词是什么? 出示“兴”,你发现八变成了八字底后有什么变化? 你在什么时候特别高兴?你能用高兴说一句话吗? 3、出示完整的句子,朗读训练。 4、你看“露”是什么偏旁?课文中还有一个字是雨字旁? (雾) 下雾的天气是什么样子的? 课文中有一个词的意思就是模模糊糊——迷迷蒙蒙,读准字音。 5 、是谁把叶子叫醒的?读第一句话。正音“轻”,脚步很轻很轻,是怎样走路的呢?可是这么小心,还是把树叶摇醒了。让我们一起来摇一摇,你还见过摇什么?谁想来读一读。 6、再读课文,正确流利。四、生字指导 1、出示生字指名读。 2、注意指导心:卧勾不要太大,三点要呼应。兴:上面点点撇指向中心,长横托住, 八字底摆正。第二课时一、谈话导入当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又开启了新的一页