古诗二首[12].docx

古诗二首
教学目的：
“咏、妆、丝”等6个生字。
、流利、有感情地朗读、背诵诗歌《咏柳》 。
3。理解诗歌的意思，可以凭借诗句想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的对于春天大自然的热爱、赞美之情.（精品文档请下古诗二首
教学目的：
“咏、妆、丝”等6个生字。
、流利、有感情地朗读、背诵诗歌《咏柳》 。
3。理解诗歌的意思，可以凭借诗句想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的对于春天大自然的热爱、赞美之情.（精品文档请下载）
教学重点：
流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：
理解诗歌大意，感悟诗歌的美妙意境，体会春天大自然的美妙。
教学准备:
多媒体课件;搜集高鼎、贺知章的资料;生字卡片。
教学过程:
一、创境引入，提醒诗题
1．老师清唱歌蓝《柳树姑娘》，学生认真聆听歌曲,并说说自己的听歌感受（春天来了，柳树姑娘好美，她在小河边梳辫子……），
老师适时播放柳枝飘飘的图片,引导学生再次观图，感受春天柳枝柔美如姑娘秀发的特点（精品文档请下载）
2．过渡引入：看到柳树这么好看，唐代大诗人贺知章诗情大发，写了一首流传千古的名诗《咏柳》。（课件出示诗歌）（精品文档请下载）
【设计意图】此环节运用歌曲、多媒体课件等形式创设兴趣学习情境，更好地引导学生进入诗歌学习,并激发了探究诗歌内容的积极性。（精品文档请下载）
二、品读感悟，体会诗情
1．老师感情范读诗歌，注意引导学生聆听朗读节奏（碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月春风／似／剪刀）。（精品文档请下载）
2．学生自主朗读诗歌，注意圈画出诗歌中的生字,借助拼音读准字音,同时将生字带进诗歌中，将诗句读通、读顺。老师巡视进展个别朗读指导。（精品文档请下载）
3．指名朗读诗歌，老师根据学生的朗读适时出示易错生字卡片。
（1）出示诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"。引导学生随文理解“碧玉”（碧绿色的玉，指春天的柳叶）、妆（装饰，打扮)、“一树”（满树）、万条(很多条)。
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（2)引导学生试着说一说诗句的意思,老师归纳补充（离高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带）。同时引导学生从诗