古诗二首[37].docx

古诗二首
教学目的
“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。
2。能用联络生活实际、图文结合等方法理解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3。能正确朗读、，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
古诗二首
教学目的
“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。
2。能用联络生活实际、图文结合等方法理解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3。能正确朗读、，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重难点
教学重点：
1。能正确朗读、背诵古诗
2。能联络生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学准备
制作多媒体课件。
教学时间安排：2课时
学法指导:情景教学法、自主合作探究教学法
第二课时
课时目的
会背两首古诗.
会写本课生字：采、无、树、爱、尖、角。
一、复习引入
学生尝试背诵两首古诗,引入本课内容。
二、指导写字
1．学生仔细观察课后田字格中的“采”“无”“树”“爱”“尖”“角"的字形,考虑怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。（精品文档请下载）
2．老师根据学生的交流进展补充，重点注意：
(1）“采”字注意上下占格。
(2）“无”的最后一笔是“竖弯钩"。
（3）观察“爱"在田字格里的位置,注意比例.
（4）“尖”的第一笔是“竖",“大"要写得舒展。
3．老师范写，学生书空。
4．学生练写，欣赏评议。
三、总结
四、作业布置:1、抄写本课生字。
2、背诵古诗二首.
五、板书设计
12 古诗二首
采（采花）（采下） 无(无人)(有无）
树 (大树）（树木） 爱（关爱)(爱心）
尖（很尖)（笔尖） 角（牛角）（羊角)
教学反思：
学生对本课生字,能正确认读、书写、造句.
对生字的教学，老师应该多采用头脑风暴，鼓励学生多说。
对于“尖”的书写，老师要提醒学生注意上半部分的书写。