学前教育艺术论文(共 1523 字) 一、学前教育艺术人才培养模式特点第一,就业教育模式在校企合作培养人才机制的情况下, 校方基本是采纳合作一方的要求进行着教学体系, 并以此围绕运转。教学的实践中, 企事业单位会为此提供更多的实践机会, 实践演出也就意味着学生步入社会的专业训练过程已经开始。学生也因为企事业单位的标准而学习准备, 因为这正是他们面对职业被挑选的演练, 或者是说评估。学习时间短、内容较为单一, 并且学生在校期间的学习进度、学习成果、教学的质量等等, 有些时候学校一方并没有确切的跟进落实。如此, 如何具有发展的眼光进行预测, 并以此贴合市场、迎合社会, 就应连续不断的将职业艺术教育进行全面把控及策划; 对于教学的成果应做好跟进, 对于学校方的教学水平、教学质量进行严格规范的定位及监督, 是职业艺术教育人才培养的重要环节。第二, 师生关系虽然体艺术类院校平行志愿计划并不缺少, 但是跟据2009年招生汇总信息来看, 真正有此意愿的考生很少很少。事实上职业艺术类的学校分数录取线很低,可并未被看好, 其生源与其它高等艺术教育学校根本无法相提并论。以此可见大家对于职业类艺术学校不认可, 认为还是有一定差距的。职业艺术教育的师资要求, 以及师生关系在一定程度上是具有艺术教育特点的。在艺术人才的培养过程中,教师是具备丰富实践经验的并且具有较高的艺术素质。同样在更多的职业艺术教育学校中,教师多出于艺术团体, 有大量、丰富的实践经验, 并且清楚的知道能在社会立足的要求, 也因此教师都是具有多方面的才能, 有的教师在教学中身兼数职, 担任好几门功课。综上所述, 职业艺术学校存在着师资不全的现状, 不具备稳定性, 临时请聘、外聘或者是退休教师反聘情况比较多。第三,教材依据调查显示,更多的职业艺术教育院校所使用的教材, 基本上都是很多艺术类本科院校在普遍使用的书本教材。因此职业艺术教育学校就存在着教材不适用的的问题(必须和就业渠道、社会文化时尚联系) ,而对于学生也相对不公平,虽然学习时间短但却要在时间内学习本科内容, 这也导致原本并不优秀的学生排斥教材, 降低学习兴趣。第四,教学方式高等艺术院校的很多专业基本都是一对一的小课教学,而更多的职业艺术教育实践的多为大课形式。不过相对来说也是有一定特色课堂的, 比如说除了学习专业知识外, 学校也将更多的教学内容转变为舞台上或者是讲台上, 利用书本及实践结合的教学方式, 挖掘学生本能的学习
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