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应用型人才培养下的继续教育论文(共 183 0字) 一、民办高校继续教育培养应用型人才出现的问题(一)培养方式有误民办高校在我国的生存环境受到公办高校的积挤压,竞争十分激烈。民办高校急于求成, 在人才培养方式上出现了很多的的误区。学校的定位不准, 民办高校以公办高校本科教学的标准来衡量自身, 用这样的标准来建设学校, 没有根据学校的现状、学生的水平来进行继续教育。普遍采用“批量化生产”方式进行人才培养, 教材、教学内容、考核标准都相同。(二)缺乏特色民办高校的教育与公办高校的教育是有区别的,民办高校之间缺乏特色也是很大的问题, 学历教育定位与统一的人才培养标准使高校间的继续教育趋于相同, 相互之间只对劣势进行比较, 没有特色和优势可比。另外, 不同区域的民办高校也没有显示自身的地方特色。不同地域, 文化不同、经济发展水平也不一样, 对人才规格的需求结构是各异的, 继续教育没有体现适应区域经济社会发展的需求,与之不相适应。(三)人才培养的时效滞后社会是在不断的发展之中,对人才的需求也是变化的。民办高校继续教育教学计划和教学方式的制定, 学生对知识的接收都不是实时的, 存在一定的周期性。这就导致学生接受的继续教育的内容可能是一个月或者两个月之前的市场需求, 出现了人才培养的滞后性。学校在设置专业之前, 往往只会跟随社会当前的需要,没有细致的分析专业的未来走向, 不具有前瞻性, 学生接受继续教育完毕后, 社会的需求已经发生了改变。二、民办高校本科继续教育培养应用型人才的对策(一)找准自身定位要找准继续教育的定位,民办高校首先要找到在当前的社会经济潮流中自身的发展空间, 明确继续教育在学校教学活动处于什么位置, 对继续教育作出具有前瞻性的规划, 适应经济发展的需要。特别是在处理与社会的关系时, 必须坚持自身的定位,培养与社会发展相适应的人才。(二)构建继续教育人才培养体系民办高校必须正视继续教育的重要性,摒弃落后的人才培养理念。构建一个能够实现社会与教育之间的交流互动的体系, 以培养社会所需求的综合性人才为目标, 以科学发展观作为原则性的指导。在继续教育的实践中, 不断深化体系改革,完善体系内容。(三)积极创新,发展特色教育特色是学校的生命力所在,必须打破民办高校继续教育的“趋同性”, 发展自身的办学特色, 才能在激烈的教育市场竞争中生存发展。民办学校在对继续教育进行规划时需要考虑到学校所处的环境、地域因素、学校周边地区的人口、科学技术水平、文化环境、社会经济发展状况, 如在西部的学校教育方式不能沿袭东部沿海发达城市的办学特色, 必须结合西部的状况, 对教学计划进行制定与调整。民办高校应对自身的人才培养模式进行创新,才能培养出有专业好、适应性强的人才。在培养过程中, 注重理论、实践与创新的复合发展。(四)提高教师素质教