玲玲的画 教学设计[4].docx

玲玲的画 教学设计
教学目的
1、会认“玲"等8个生字,会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.
教学重难点
情景中感悟，朗读中理玲玲的画 教学设计
教学目的
1、会认“玲"等8个生字,会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.
教学重难点
情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深化道理。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、直接导入、板书课题
1、出示“玲玲”,指导朗读
2、老师板书，学生举起手跟老师书写
 
二、初读课文，检查预习
1、自读课文,
2、认读词语
（1）第一组
打量  一幅画  评奖  弄脏  脑筋   叭的一声
(2)重点检查易读错的字音：
打量  弄脏  叭的一声 
（3)利用识字方法重点识字
  一幅画    评奖
（4）句中识字、理解
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
谁催谁干什么？（理解催的意思）
3、交流读书收获、整体感知
(1)读了课文，你知道了什么？
（2）玲玲在画这幅画的过程中心情有什么变化?
相机画出玲玲三个表情的简笔画，理清课文思路
三、学习课文
1、体会满意部分
(1）一开场玲玲为什么这么快乐、这么满意呀?从课文中找出相应的句子。
(2）通过表演体会“打量”的意思，并进一步体会“满意地打量”
（3）朗读体会玲玲此时的心情:期待、满意、得意
2、体会难过部分
（1）在玲玲快乐的时候，意想不到的事情发生了，发生了什么事情呢？从课文找出相关句子。
“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。”
（2)认识象声词
a、在这句话中,有两个表示声音的词,你找到了么?
它们都是表示声音的词,像这样的词，我们叫它象声词。
b、你还知道哪些象声词？
老师适当提醒:小猫、汽车、小雨 、大雨……
c、让我们再来一起读读这句话，把这些声音形象的读出来。
(3）体会玲玲焦急心情
体会出玲玲怎样的心情并相机朗读？（难过  伤心  着急)
3、体会喜悦部分
（1）面对这件糟糕的事情，是怎么解决的?拿起笔在文中找出答案.
(2）交流体会爸爸的做法和所说的话
（3）读一读玲玲的做法
(4)比照两幅图,交流:喜欢哪一幅图及原因。
4、体会爸爸富有哲理的一段话
爸爸看了，快乐地说:“，坏事往往能变成好事。”
（1)体会坏事、好事在文中分别指什么？
（2）坏事如何转化为好事？
（3）朗读父亲的话,体会其蕴含的道理
 
四、口语交际
在第二天的学校评奖会上，玲玲的画得了一等奖，为班级争得了荣誉。在庆贺会上，校长让玲玲作为获奖代表谈谈自己的获奖感受。
假设你就是玲玲，你想上来说些什么？
1、        同位两个互相交流
2、        同学推荐一名同学谈获奖感受
 
五、   老师总结
我们学习了《玲玲的画》一课，最重