部编版语文二年级上册一封信教学反思(两篇).pdf

《一封信》教学反思（两篇）
（一）
《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生
活”为主题,以儿童视角，表现儿童生活。因此,在课内设计
中,要联系学生的生活,启发学生能够说出自《一封信》教学反思（两篇）
（一）
《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生
活”为主题,以儿童视角，表现儿童生活。因此,在课内设计
中,要联系学生的生活,启发学生能够说出自己的感受或想
法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，
通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致
的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
一、教学效果
从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。课上，
我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第
一封信和第二封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。
大多数学生会选择第二封信，观点就是：爸爸远在国外，不
想让他担心家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是
第二封信写得那么欢乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚
伪。但是因为第一次辩论，孩子们热情过于高涨，在孩子们
激烈的辩论后，我让他们把自己的想法写在作文本上。这样，
让学生进一步理解了课文，理解了露西的心情，把学生带进
了露西的内心世界，同时发展学生的语言表达和逻辑思维能
力，取得了很好的效果。
二、成功之处:
1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，
解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基
础。
2、教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，
鼓励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评
价实效性强。
3、教学设计连贯，思路敏捷。整节课，我紧紧抓住主
线，帮学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解
一下课文的主要内容。感悟出主人公露西的心情，然后我联
系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情
会怎么样，表达出自己的感受。
三、不足之处:
，没有提出具体的阅读要
求，导致学生比较盲目，没有目的性。
，我只是让个别学生起来分享他的识字
方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复，所
以导致生字词的掌握不够牢固，没有加强记忆。
，不利于学生吸收;缺少“读”，
孩子读得少;在课堂上也没能教孩子书写，练习写字。
四、改进措施:
，精简课堂，删繁就简，不要低估学
生的能力。，加强阅读，多读多悟，在读中感悟和理解。
。不断提高自己的语
文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成，及时处
理课堂生成。在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极
向各位前辈老师求教。
《一封信》教学反思
（二）
《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通
俗易懂，通过