《小兔落水后》教学反思.docx

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《小兔落水后》教学反思
故事是儿童熟悉世界的门户,喜爱听故事是孩子普遍的心理特征。我们应当怎样为孩子选择经典的幼儿教育故事呢?以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!
《小兔落水后》教学反思1 掉进了河里会怎么想?会怎么做呢?会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。
今日讲一个关于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩做捉谜藏的嬉戏，可是小兔子一不当心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊!小猴子观察了，急坏了，忙劝慰他说：小兔子别焦急，要有信念与河水做斗争，英勇的向岸边游去。这时小兔子还在河里舍命的争扎着，在一旁小狐狸观察了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平常老师说了要留意平安，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办?这时候小山羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把”
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1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么方法把小兔救了起来。”
2、小兔落水后，是谁救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我们来试试看?请谁来试试看，一起来一二三。
三、学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容。
1、师提问：“小猴子和小狐狸也想了方法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的?我们一起再次来听听看，关心幼儿理解故事内容，学习各种角色的语言。
2、学习词语：加油、埋怨、手足无措。
3、幼儿争论：小猴子和小狐狸的方法好吗?有没有把小兔救起来呢?三只小动物他们谁的方法呢?小羊是怎样救小兔子的?
4、今日老师给你们带来了头饰，你们谁想来试试看，看你们表演的好不好。
四、当伴侣遇到危急的时候，我们应当帮伴侣一把得在伴侣困难时赐予关心。
那你们假如见到了小兔子或者你的好伴侣在一起玩的时候，不当心落水了你们会怎么办呢?
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师总结：假如你发觉小兔子或者你的好伴侣落水了你应当去帮他们一把，我们喊你们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶来一起关心他们。
《小兔落水后》教学反思3
打击乐《玻璃瓶的小老鼠》教学反思
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起简单的神经联系，让头脑变得敏捷聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心。
这节课我设定的目标是：1、幼儿在老师引导下，熟悉并表现音色。2、在教
师关心下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会掌握乐器，不任凭发出声音。
在活动中我发觉幼儿能乐观地协作我开展教学活动，对于乐器与故事特别感
爱好，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。
1、老师预备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语消失;
2、活动个环节清楚，目标设立明确并在活动中逐一体现;
3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。
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4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。
5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参与嬉戏，更好的完成教学与嬉戏活动。
我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，信任以后打击乐活动我会上得越来越好!
幼儿园小小班美术《小手印的欢乐》教学反思
老师思索：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱玩，只有将活动和嬉戏结合，才能有有效的收获。
幼儿进展：托班宝宝的小手肌肉进展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有急躁完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿确定喜爱。
理论借鉴：玩是孩子的天性。