课 时 授 课 计 划.docx

课 时 授 课 计 划
课 题
《场景歌》
总课时
安 排
2
第 1课时
教学
目的
1。 随文识字认识12个生字，会写6个生字，掌握左右构造字的书写规律。
2. 理解“场景”的意思，正确流利的朗读课文，初步感知数课 时 授 课 计 划
课 题
《场景歌》
总课时
安 排
2
第 1课时
教学
目的
1。 随文识字认识12个生字，会写6个生字，掌握左右构造字的书写规律。
2. 理解“场景”的意思，正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法.
3。 引导学生留心观察周围事物，仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学
重点
识字、写字和数量词的运用。
教学
难点
能在日常生活中恰当地运用数量词。
学情分析
学生在日常生活中已经接触运用过一些量词，但有时会出现误用的现象，为了激发学生学习量词的兴趣，可以结合学生语言开展的特点和他们的认知和生活实际，引导学生在场景中学习，并在实际中准确运用。
教学方法
课堂讲授法和学生自主探究相结合。
课前准备
多媒体课件、词语卡片.
教学环节
教学过程设计
设计意图
一、创设情境，让学生爱学习。
一、创设情境，让学生爱学习。
，你们喜欢旅游吗？暑假里和爸爸妈妈去过哪些地方呢？（学生交流展示照片）
，我们就来学习识字1 场景歌,请同学们伸出小手和老师一起写课题，注意场是左右构造的字,右边是横折折折钩;景是上下构造的字，上日下京；歌的部首是欠字旁。一起齐读课题。

从学生的生活实际入手，体会“场景”的意思。
教学环节
教学过程设计
设计意图
二、自主学习，让学生爱探究。
它用歌谣的形式写出来了。那今天老师就带大家跟《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好？
二、自主学习，让学生爱探究。
1。学习第四小节:
⑴先来看看要去旅游得做哪些准备吧！你看到了什么了?指名说
（2）课文用简简单单的几组词语就把当时同学们去郊游的场景展如今我们面前了。谁来读一读？
（3)你从这几个词语中,你发现了什么？（前面都是一，后面是量词。红领巾的上面是引号，红领巾是谁呀？它代表少先队员)(4）刚刚我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词］（跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上适宜的数量词。和老师一起把第四小节中的数量词圈出来。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号,戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗?(男女互相读,指名读，齐读)
（5）书写生字
A出示词语卡片（队旗、铜号、红领巾)认读
B出示生字（队、旗、铜、号、领、巾）构造归类：左右、上下、独体字
C同桌互相说说怎样记？找出你认为比较难记的字？交流展示。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
打破课文顺序，有利于学生学习的情境的创设.
初步理解数量词的概念。
随文识字和写字,分散力量，降低难度。
三、交流展示,让学生爱合作。