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运用形声字识字方法
一年级下册语文园地五单元扩展
一、教学目的
1。知识和技能：
①认识“蜻、蜓"等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；
②正确、流利地朗读儿歌;
③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的才运用形声字识字方法
一年级下册语文园地五单元扩展
一、教学目的
1。知识和技能：
①认识“蜻、蜓"等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；
②正确、流利地朗读儿歌;
③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的才能。
：
①借助拼音及多形式地读以读准字词；
②利用课件、表演、朗读和联络生活，理解词句的意思。
：
认识并理解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣，使学消费生好奇，愿意观察小动物，理解大自然。（精品文档请下载）
三、教学重难点:
1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2、阅读儿歌，让学生理解夏天的景物及气候特点。
四、教学方法：
在选择教学方法时，根据学生已有的生活经历和认知程度，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等实在进步学生的学习兴趣，进步课堂效率。
（精品文档请下载）
五、教学资源：
第一课时
教学目的：
1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；
2、正确、流利地朗读儿歌；
3、初步感知形声字的构字方法,培养自主识字的才能.
4、认识并理解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学消费生好奇，愿意观察小动物，理解大自然。（精品文档请下载）
教学过程:
一、谈话导入，激发兴趣。
一年里有几个季节？如今是什么季节？夏天就要到了,今天让我们一起提早走进夏天，看一看夏天里的一些虫宝宝都在干什么,好不好？（精品文档请下载）
二、学习新课、初步感知。
1观察课件,感知内容。
师：同学们，如今让我们一起走进夏天，看看夏天里的虫宝宝们：（师出示教学课件) 师描绘：这是一个充满欢乐，充满活力的季节，大地披着翠绿的衣裳，一朵朵鲜花绽开了美丽的笑脸，池塘里，漂浮着碧绿的荷叶，挺立着粉红的荷花。各种各样的动物快乐地生活着。孩子们，你能看着这幅图说说有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？(学生畅所欲言，
老师引导学生把话说详细说生动。）（精品文档请下载）
2、过渡：我们来看看课文是怎么描绘这幅图的,自由读文。
3、指读课文。
4、这首儿歌里讲了哪些虫宝宝?你在课文里画出来，好吗？
5、指名读出这些昆虫名称。
6、认识形声字。
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）
师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？
引导发现形旁
（生：这些字都带有“虫字旁”.）
师：说明这些字和什么有关系？（和昆虫、小动物有关.)还有补充的吗?
学生1：这些字都是小动物的名字.
学生2:这些字都有虫字旁,是昆虫。）
引导发现声旁。
学生3:蝌蚪的蝌右边念“科”,加了个“虫"，还念“蝌”。
师：还有这样的字吗?
生1：“蜻蜓”的“蜻”,右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”.
生2：“蚂蚁"的“蚂”也是。
……
师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）
师小结：我们中国的汉字可有趣了