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如何使批评成为一种艺术
我今天的读书心得是教育文摘第十二期的《如何使批评成为一种艺术》。
当赏识教育大行其道时，我们似乎已经遗忘了教育包含着适当的惩罚，我们的学生也越来越脆弱得受不了任何得批评。挨了批评要么不吃不喝要么寻死觅活要么让老师们，我们应该做那温暖的太阳,让我们用爱的温暖去感化学生，去引导学生. （精品文档请下载）
二、批评也是一种艺术 我想起我国著名教育家陶行知先生曾说过一段话，他说：“在教育孩子时，批评比褒扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术,你用得好它比褒扬的效果还有用。"（四块糖的故事） 批评不仅是教育学生的一
种手段,更是一门科学，一门艺术。是科学,就要讲它的科学性；是艺术,就要讲它的方式方法。一个完好的批评应该包括批评者所遵循的原那么，使用的方法,应用的语言，获得的效果和对效果的跟踪。我去年带的六年级，第二学期转来了12新生，十个是新世纪的,里面有新世纪老大,有从不同学校被开除来到我班的,之前觉得差到底的学生在他们面前都是优秀生了，那时班里热闹极了,打架旷课不写作业搞小团伙的，把戏百出,真是按下了葫芦浮起了瓢，每天的情况让我应接不暇，时不时还要求助于德育处的杨主任来帮我说服教育几个挑事的。通过杨主任的批评教育,他们可以安稳几天，可是之后就会变本加厉，我私下理解了下这些孩子的家庭背景，通过接触摸清了他们的脾气性格,用他们易于承受的方式和他们沟通，交流，再由学生来告状时,我先调查事情的真相，再让他们自己先说事情的原委，在褒扬中批评，在缺点中找优点,不是长时间的絮絮叨叨，事情发生了，就事论事，，让他们认识到自己得冲动和错误。让他们从心底里知道我承受他我认可他。在最后复习阶段，，我是看到谁有进步就及时褒扬，，他们都以自己没有想到的好成绩完毕了小学生活.（精品文档请下载）
批评学生包括对群体的批评，也包括对个体的批评。下面，谈一谈我个人在对学生个体批评的时候所遵循的几点原那么。
其一，要讲究一点环境气氛,注意时间、地点和场合，营造一个批评的宽松气氛。我国在旧传统的家教中有“当堂训子”的说法，似乎不当众批评有错的子女有失家长的威严，似乎不当众批评有错的学生就有失老师的威严。这是惟我独尊思想的反映，显然在今天已经过时，我们不应再去仿效。 其二,要注意因势利导,循循善诱。孩子年幼无知，在他们成长的过程中，难免会说错话，做错事，甚至会有“出格"之举。但“童言无忌”，作为老师应该允许，不应求全责备。 其三，要坚持就事论事，点到为止，不要唠唠叨叨，没完没了。我们有时一遇到孩子出事，,把昔日陈谷子烂芝麻的事一古脑儿抖落出来，搞“扩大化”，数落得孩子一无是处，这就会使他们产生自卑感，,今天发生的事未必和昨天前天的事有关联，即使有关联也不应“算总账”。我们要就事论事，，三言两语就可作罢,但它符合孩子的思想单纯的心理特征,往往能使他们消除对待批评的抵抗意识，这样才有利于轻装前进。要想获得教育孩子的良好效果，就要讲究批评的艺术,这就是我们从此事中得到的启示。 （精品文档请下载