这片土地是神圣的教学设计.doc

《这片土地是神圣的》教学设计
【教学目标】
　　１、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋"９个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。
　　２、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句,来理解土印第安人对土地的热爱之情。（精品文档请下载）
　　师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。
三、看图片，入情境
　　师:大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道,来到１９世纪５０年代，共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧！（精品文档请下载）
　　放幻灯片解说：
　　在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川,又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林郁郁葱葱，辽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。（精品文档请下载）
　　可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，如果你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么?（精品文档请下载）
　　千言万语汇成一句话：要保护好、要热爱这片土地，那么具体应该怎么做呢？印第安人的首领西雅图对白人具体的提出了三方面的要求，请同学们快速浏览课文４至８自然段，找到这三条，.（精品文档请下载）
　　学生看书.
四、研读课文，深入探究
　　交流：
　　第一个要求:要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的?
　　第二个要求：──
　　第三个要求：──
　　西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做,现在你们就是西雅图，我就白人,你们发挥集体的力量，每人选择一部分进行朗读，先用心体会这段话的意思，可以把你的体会写在书上,然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情的朗读来说服我，打动我，好吗？开始练习吧！（精品文档请下载）
　　学生练读：
　　１、善待河水：
　　　　生发言,教师根据学生的发言引导：你要善待河水，为什么？还有呢？
　　　　学生可以用自己的话表达，也可以朗读相关片断，学生发言后，大屏幕出示第四自然段，引导学生理解感悟，经历一个朗读、理解、朗读的过程。
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　　　　师引导:从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今天,更会伴着我们走向希望，走向未来！让我们集体朗读这一段。（精品文档请下载）
　　　　我的心被你们有情有理的朗读打动了,西雅图们,说出你们的嘱托吧！
　　　　我记住了，要善待河水。板书：善待.
　　２、善待空气：
　　　　这两段比较浅显移动，没有什么难理解的句子，因此我把朗读重点设计在第六自然段，读出空气给人类带来的美好的感受。（精品文档请下载）
　　　　师引导：我知道了，空气给我们生命,也会带给我们美的感受,你知道哪一句写了空气带给我们美的感受吗？美的事物最让人心动，如果你把这种清鲜甜美读出来，我就答应你们的嘱托.（精品文档请下载）
　　　　学生朗读时,教师重点指导“幽香”的读法。
　　　　让学生想出保护空气的办法。
　　３、善待动物：
　　　　第三个嘱托,我们一起