连乘应用题教案1.doc

用连乘方法解决问题 
教学目标：
，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。（精品文档请下载）
,初步了解同一问题可以有不用连乘方法解决问题 
教学目标：
，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。（精品文档请下载）
,初步了解同一问题可以有不同的解决办法.
3。在感受、体验、探索中，体会数学与生活的密切联系。激发学生学习兴趣，使其体验成功,促进学生的发展。
教学重点：正确分析数量关系，能解决相关的简单生活问题.
教学难点：理解数量关系，灵活解决相关的简单生活问题。
教学设计
一、创设主题，谈话引入。
师：同学们，今年是几几年？明年呢？2008年在咱们中国有一件大事，大家知道是什么吗?
生:在中国举办奥运会。
师：奥运会是全世界人民关注的一项体育运动。同学们平时喜欢体育运动吗？都喜欢哪些运动？
生：足球、篮球、跳绳、跑步等。
师：很好，其实在许多体育活动里都蕴藏着数学问题,今天我想和大家一起来解决几道题，你们有兴趣吗?
生：有！
二、探索研究，分析问题.
师：看,操场上来了一群小朋友，他们的队伍排的可真整齐.（课件演示：每行10人，有8行的方阵3个）
师：根据这副图，你能提出一个数学问题吗?
生1：一个方阵多少人？
生2：一共有多少人?
师：你觉得要解决这个问题,我们需要用到哪些数学信息？并说说你是怎么想的？
生1:我们要用到一个方阵的人数和有3个这样的方阵.
生2：我们要用到一个方阵里有8行,每行有10人，还要用到有3个方阵。
出示完整例题:每个方阵有8行，每行有10人,这样的3个方阵一共有多少人？
师：通过这几个信息你能解决这个问题了吗？请你独立思考并列式解答。
三、独立思考,解决问题。
师：能把你的方法介绍一下吗？
方法(1）生1： 10x8x3=240（人)
师：你是怎么想的？（引导说出算理）
生1：我是先求出一个方阵有多少人？10x8=80（人) 再求出3个方阵一共有多少人？80x3=240（人）（精品文档请下载）
师：生1的方法大家都听懂了吗？谁能再说一遍?他的想法你听懂了吗？
生2：复述一遍。（师对这个问题的解决过程进行课件演示）
师：谁还有不同的解决方法？
方法（2）生3：我是10x3x8=240（人）
生3：我是这样想的：我先把这3个方阵横着并起来看，那么每行就有10x3=30(人），再看这样有8行就再用30x8=240(人)（精品文档请下载）
师：到底这样的方法是不是可行,请大家在4人小组里讨论一下。
生全体反馈：可以。
师：用课件演示“队伍横向合并，先求出一大行的人数,再求3个方阵一共多少人?”的问题解决过程。并引导学生说出算理。（精品文档请下载）
方法(3)生4:我的算式是这样的3x8x10=240（人)
师：你知道他是怎么想的吗？（独立思考解决方法）
生:我觉得他是这样想的:先把4个图形竖的排列这样我们就可以看出一共有3x8=24（行）再求24x10=240(人） （精品文档请下载